#dkyo 縦糸、横糸とICT

john @johnyoko2009

従来の学校現場は縦糸偏重主義ではないか。横糸を紡がないと、織物は完成していかない。物理的にもそうだ。黒板（板書）がいかに構造化されようと、それが押し付けの丸写しではだめだ。面白くない。横糸・縦糸を学習者・指導者が一体となって紡いでいかねば。補完するICTの利活用が重要 #dkyo

Taichi Asao @taiching

その場合の縦糸横糸って具体的何ですか？ RT @johnyoko2009: 従来の学校現場は縦糸偏重主義ではないか。横糸を紡がないと、織物は完成していかない。物理的にもそうだ。黒板（板書）がいかに構造化されようと、それが押し付けの丸写しではだめだ。面白くない。(略 #dkyo

13th-note @13th_note

縦糸は先生＜＞生徒、横糸は生徒＜＞生徒ないし、先生＜＞先生ないし、教材＜＞教材などのイメージ？“@taiching: その場合の縦糸横糸って具体的何ですか？ RT @johnyoko2009: 従来の学校現場は縦糸偏重主義ではないか。横糸を紡がないと(略 #dkyo”

だのどん @junike

縦は教科、横は教科横断かと… RT @13th_note: 縦糸は先生＜＞生徒、横糸は生徒＜＞生徒ないし～“@taiching: その場合の縦糸横糸って具体的何ですか？ RT @johnyoko2009: 従来の学校現場は縦糸偏重主義ではないか。横糸を紡がないと(略 #dkyo”

john @johnyoko2009

“@junike: 縦は教科、横は教科横断かと… RT @13th_note: 縦糸は先生＜＞生徒、横糸は生徒＜＞生徒ないし～“@taiching: その場合の縦糸横糸って"＋人です。

だのどん @junike

人は大事ですね。 #dkyo RT @johnyoko2009: “@junike: 縦は教科、横は教科横断かと… RT @13th_note: 縦糸は先生＜＞生徒、横糸は生徒＜＞生徒ないし～“@taiching: その場合の縦糸横糸って"＋人です。

片山　敏郎 @kata_toshi

この文脈だと縦糸は教師ー児童間の発問と個別の理解。横糸は児童間の集団思考（練り上げ）の組織化？ RT @johnyoko2009: 従来の学校現場は縦糸偏重主義ではないか。横糸を紡がないと織物は完成していかない。横糸・縦糸を学習者・指導者が一体となって紡いでいかねば。 #dkyo

john @johnyoko2009

“@kata_toshi: この文脈だと縦糸は教師ー児童間の発問と個別の理解。横糸は児童間の集団思考（練り上げ）の組織化？ RT @johnyoko2009: 従来の学校現場は縦糸偏重主義ではないか。”はい。そうです。 #dkyo”

Taichi Asao @taiching

じゃあ例えば、縦と横の二次元で良いのか？という投げ掛けもアリ？ナナメとか鉛直方向とか層にするとかわざと穴を開けるとか糸じゃないものを混ぜるとか。RT @johnyoko2009: 敢えてそうしたというか・・。 RT @junike @13th_note 何についてを明示しない

13th-note @13th_note

そうそう、縦と横とは限らないと思ってました。小学なら多くの教科を一人で教えること、中高は担任の存在と部活が、斜め糸になってるな、とか。 RT @johnyoko2009: #dkyo はい、面白いと思いますよ。… @taiching じゃあ例えば、縦と横の二次元で良いのか？…

john @johnyoko2009

#dkyo はい、面白いと思いますよ。（言葉遊びではなければ） 発想を限定せず自由闊達に(^^ RT @taiching じゃあ例えば、縦と横の二次元で良いのか？という投げ掛けもアリ？ナナメとか鉛直方向とか層にするとかわざと穴を開けるとか糸じゃないものを混ぜるとか。

13th-note @13th_note

そうそう、縦と横とは限らないと思ってました。小学なら多くの教科を一人で教えること、中高は担任の存在と部活が、斜め糸になってるな、とか。 RT @johnyoko2009: #dkyo はい、面白いと思いますよ。… @taiching じゃあ例えば、縦と横の二次元で良いのか？…

john @johnyoko2009

#dkyo はい。また、対象は授業（指導者・学習者）とも取れるし、校務としても。 RT @13th_note @taiching そうそう、縦と横とは限らないと思ってました