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まとめ
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RT @nabeteru1Q78: 教育の現場は、激しい勤務で精神疾患や過労死が多発している。最高裁の判決は、現場の教員に対して、金はやらん、時間制限もしない、「自主的」に過労になって死ね、と行っているに等しい。 -
RT @fahtharo: あるお客さんの奥さん（小学校教諭）は、深夜2時まで仕事もあるらしいです。自分の職業（PG）のほうがまだましと思えました。RT @nabeteru1Q78 教員を目指す高校生と話す機会が多いのですが「ほんとに大丈夫？キツイ仕事よ。身体壊す人多いよ」と伝
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そういう人も「稀に」いる…もしくは事務能力が低い。 RT @nanatodaka: RT @fahtharo: あるお客さんの奥さん（小学校教諭）は、深夜2時まで仕事もあるらしいです。自分の職業（PG）のほうがまだましと思えました。RT @nabeteru1Q78 教員を目指す -
高額な人件費を下げれば即可能です。 RT @nanatodaka: RT @nasastar: 日教組がどうこうより、現場の教員の負担を軽くして、考える時間や教員同士で議論する時間をもう少し確保した方が、教育は改善すると思うんだよね。あと人間らしい生活ができたり、土日休めたり、
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@animalh 介護福祉教育保育医療の分野は、人件費がかさむ分野だと思います。日本は先進国としては教育に対してお金を出していない国なので、もし実感として「人件費が高すぎる」と感じられるのだとしたら、何と比較して高すぎるのかが問題になると思います。
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@nanatodaka 教育予算内で人件費が占める割合が高いと感じます。大阪府の例ですが昨年の大阪府教育委員会の予算はおよそ5730億円、その内人件費は5420億円です（出典：大阪府教育委員会きょういくハンドブック）。ちなみにこれは大阪府全体予算のおよそ13.6%にあたります。
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@animalh 教育はサービス業なので、支出に占める人件費の割合が高いほうが自然なのでは。校舎を立てたり教材をたくさん買えば人件費の割合は低下しますね。 逆に人件費を減らすとしたら、1クラスの人数を増やすとか、教育の質を下げるしかありません。
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@nanatodaka 総人件費を抑制したまま、人員を増やす手段を模索する方法があると思います。ただし、現在のような「少人数学級」的、方向性の無い闇雲な人員の増加は解決策にはならないと思います。費用と質は「絶対的」な反相関にあるとは思いません。
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@animalh 少人数学級の効果について http://bit.ly/nvq3wi 教育支出の国際比較 http://bit.ly/q2gwxK です。リンク先を見ていただければわかりますが、日本はOECD諸国最下位です。
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@nanatodaka 少人数学級の副次的な「クラス替え」の効果ですね、納得です。学級という単位を無くす事も方策かもしれません。
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@nanatodaka 既にお話が噛み合っていないのは御承知の事と拝察いたします。そんな中、お付き合い頂きありがとうございました。公教育において総人件費の抑制が急務であるというわたしの思いに変わりはありません。相対的に人件費は「高額」です。
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@nanatodaka 「OECD諸国における経済指標」(PDF) http://ow.ly/5FP8K 実質GDP成長率でほぼ最下位、御存知の通り債務残は最悪です。「政府債務残高2011年の見通し」(Microsoft Excel形式) http://ow.ly/5FP8L
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@nanatodaka エラーの為、送信順が逆になりました。申し訳ありません。相対的に人件費は高額というのがわたしの結論です。
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@animalh 「成長率が低い」からといって「教育支出を削るべきである」とおっしゃる根拠がよくわかりませんでした。日本はGDPが世界第3位でありながら教育支出は先進国中最低なのです。また、教育支出はずっと低く抑えられてきので債務が膨らんでいるのは教育以外の要因によるものではと
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@nanatodaka 教育支出全体を「削るべき」と申し上げたつもりはないのですが…。総予算に限りある中、有効に予算を使う為に人件費の総額を抑えればよかろう申し上げているのです。公立学校の教師が教育公務員ばかりである必要はないでしょう。
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@nanatodaka 先生は御存知かと思いますが、公立校の教師が教育『公務員』だらけなのはなぜかという理由があまりに馬鹿げていて根拠薄弱です。しかし、彼らの既得権益は法や組織で二重、三重に守られています。
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@nanatodaka 支出額を増大させれば質が上がるように捉えられかねない話は乱暴ですし、私が申し上げていることも極論かもしれませんし、第3者が見れば荒唐無稽な会話に見えるかもしれませんね。ただ、今回「学級」の弊害について教わったのは収穫でした。ありがとうございました。
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@animalh まだよくわからないので教えていただきたいのですが、教員の人件費をけずっても教育の質は下がらないとお考えになっているという理解でよろしいですか？
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@nanatodaka 必ず下がるとは限らず、人員の入換や低コストで同程度の質を実現する方法はあるのではないだろうか、あるだろう、と思っている。そう、お考え頂けませんでしょうか？
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@animalh 低コストで同程度の質ができるなとしたら、それはどのようにすれば可能だと思われますか？
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@nanatodaka 「質」の内容を定義しなければ、これ以上ここで話すのは意味が無いように思いますが、いかがでしょうか？
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@animalh 便宜的に国際学力テストPISAの点数と定義してはなしをすすめるのはいかがですか？
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@nanatodaka PISAなるものを知らなかったので、いまざっと結果を見たところですが、日本は上位国ですね。
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@nanatodaka 「学校」教育の話でしょうか、それとも、学習塾などを含めてというお話でしょうか？
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@animalh 今までのお話は公的な教育の話だと理解しております。PISAの順位を下げずに人件費をさげるとしたら、どんな方法が良いとお考えですか？
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