まとめ
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私見では、現場に携わらない教育関係者（学者・評論家など）は今でも受験勉強で身につく学力を「知識詰め込み」として目の敵にしている人が多い。ただ教科別に見ると、実は「知識詰め込み」とは縁の薄い数学が目の敵にされていたりする。 -
国語の教員免許を取る場合、教職を除けば勉強する領域は言語学と文学。でも作文・読書指導、スピーチとかディベートとかを専門的に学ぶ領域は明記されていない。今の学習指導要領に教員養成が対応していない悲劇。
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社会科の教員免許をとるには経済学と社会学はどっちか１つとればOK。両方とることもできるけれど、大学時代の経験から言って経済学を避ける社会科教師予備軍が多し。公民分野の1／4は経済なのに…。
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これ、たしかに問題です。改善が必要です。 RT @ozeanschloss: 国語の教員免許を取る場合、教職を除けば勉強する領域は言語学と文学。でも作文・読書指導、スピーチとかディベートとかを専門的に学ぶ領域は明記されていない。今の学習指導要領に教員養成が対応していない悲劇。 -
これも問題ですね。 RT @ozeanschloss: 社会科の教員免許をとるには経済学と社会学はどっちか１つとればOK。両方とることもできるけれど、大学時代の経験から言って経済学を避ける社会科教師予備軍が多し。公民分野の1／4は経済なのに…。
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あと高校の社会は地歴と公民に分かれるが、地歴と公民で履修科目が完全に分断されているのはどうなのか？おかげで地歴と公民を両方とるには通常の1.5倍の単位が必要になる。それでも取っている人は多いけど。
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数学の教員養成で弱いのは統計学。一応必修だけれど、統計学を専門的に教えられる人が少ない。過去に大学入試で統計がでなかったのも、ゆとり教育期に統計がほぼ削除されたのも、たぶんそのせい。
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横レス失礼、国語の講座に該当教員がいない、研究がないということですか？ RT @daisukef @ozeanschloss:国語の教員免許を取る場合、教職を除けば勉強する領域は言語学と文学。でも作文・読書指導、スピーチとかディベートとかを専門的に学ぶ領域は明記されていない。 -
RT @daisukef: これ、たしかに問題です。改善が必要です。 RT @ozeanschloss: 国語の教員免許を取る場合、教職を除けば勉強する領域は言語学と文学。でも作文・読書指導、スピーチとかディベートとかを専門的に学ぶ領域は明記されていない。今の学習指導要領に教員養成が対応していない悲劇。 -
本人以外の理由によるところなんですね。 RT @hanakonatsu: RT @ozeanschloss: 数学の教員養成で弱いのは統計学。…統計学を専門的に教えられる人が少ない。過去に大学入試で統計がでなかったのも、ゆとり教育期に統計がほぼ削除されたのも、たぶんそのせい。 -
ちなみにもうじき、ゆとり教育期の教師が登場する。高校で複素平面を勉強していない人が数IIIを持ったら複素平面を教えなきゃいけない。身についているかどうかは別にして、大学の専門数学がここで花ひらく。
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中学では教科に関する科目が国語学、国文学、漢文学、書道を各1単位以上計20単位となっており、言語学では「音声言語及び文章表現に関するものを含む」となっているものの実態としては討論や作文の扱いが非常に小さいということかと。 RT @stoyofuku @ozeanschloss
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@stoyofuku @daisukef 大学によりけりです。ただ言語学は文法や方言が主流かと。英語でも英会話や異文化理解などでもう少し細分化されていますよ。討論系は国語より教育方法学のほうが主流と思います。
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私も通信大学で社会の免許を取る時に社会学を選択しました。経済学は興味大だけれど，試験を受けるとなると社会学の方が取り組みやすい。RT @daisukef RT @ozeanschloss: 社会科の教員免許をとるには経済学と社会学はどっちか１つとればOK。 -
数学の教員養成について、できれば物理学や経済学などの単位を（少しでいいから）教員免許の単位に組み込めないものか。これなら教員養成を組める大学も増えるだろうし、「数学はなんの役に立つの？」の疑問に答えられない専門バカを減らせるはず。
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RT @Nantekottai7: 私も通信大学で社会の免許を取る時に社会学を選択しました。経済学は興味大だけれど，試験を受けるとなると社会学の方が取り組みやすい。RT @daisukef RT @ozeanschloss: 社会科の教員免許をとるには経済学と社会学はどっちか１つとればOK。
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教員養成での「専門バカ」は、多分他の他の教科にも言えるでしょう。教職を除けば教科別の単位はほぼ完全に分断されていて、関連がありそうな科目でさえ単位にはまったく組み込まれないのが現状。
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英語の教員養成は多分一番まとも。英語学・英米文学・英会話・異文化理解と必要領域は網羅しているかと。でもWikipedia曰く、英語力ない教師が案外多いのが現状。こればかりは質より量の問題なのかな…。
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ちなみに、英語を勉強するには国語力が必要というけれど、PISAだけみても国語力の問題は明らか。国語は時間数だけは無茶苦茶ある（特に小学校）から、質的に内容を改めないとまずいと思う。
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ついでに、国語ではよく「文化」「伝統」って言われるけれど、国語でカバーできるのは文学と方言くらい。その他も評論文のネタにはできるが、学習指導要領の都合で学習内容をテストできない。「文化」「伝統」のために国語の時間を増やすのは全く無意味。
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RT @daisukef: これ、たしかに問題です。改善が必要です。 RT @ozeanschloss: 国語の教員免許を取る場合、教職を除けば勉強する領域は言語学と文学。でも作文・読書指導、スピーチとかディベートとかを専門的に学ぶ領域は明記されていない。今の学習指導要領に教員養成が対応していない悲劇。 -
国語科の中では議論がないのでしょうか？ RT @daisukef @ozeanschloss:英語を勉強するには国語力が必要というけれど、PISAだけみても国語力の問題は明らか。国語は時間数だけは無茶苦茶ある（特に小学校）から、質的に内容を改めないとまずい
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@daisukef @ozeanschloss 言語活動の重視は、最近よく目にしますが、傍目で見ていると、現場で正しく理解されているとは思えない場面によく遭遇します。国語領域できちんと検討してくれないと、とても困るんですが。
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なるほどそうですか。いきなり自分の所に鉢が回ってきた気分です。RT @ozeanschloss:討論系は国語より教育方法学のほうが主流と思います。
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