「いじめの責任は教師にある」ということの本当の意味

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

同意。いじめられる側に「改善した方がよい点」があることはありますが、だからといってそれがいじめを正当化する理由にはなりません。RT @radioya: …「いじめられる側にも原因がある」は絶対に通用しない。どんな理由があろうとも、それでいじめが正当化されるはずはないのだから。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

その子が「臭い」なら、「なんか臭うよ、シャツ替えたら」などと、はっきり言ってやればいい。それを言わず、陰で「あいつ臭いよな」とやり出すから、いじめになる。「欠点をはっきり伝えるのはよくない」といった「良い子の常識」を大人が幼少期に植え付けるから、はっきり言えず、陰で言い出す。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

臭いときに「臭い」と伝えないことが、臭いことを「悪」にする。臭いときに「臭い」とはっきり伝えれば、臭いことは特段の「悪」でもなく、普通のことなんだ、と思えてくる。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

下手に隠すから、「悪いこと」になる。隠さなければ、誰もそれを「悪いこと」と認識しなくなる。全員の前で、A君は40点、Bちゃんは45点、C君は85点、Dちゃんは100点、とすべて発表すれば、40点は「悪いこと」ではなくなる。CとDだけ発表し後を隠すから、AとBがいじめの対象になる。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

このあたりについても、今度の新刊　『国語が子どもをダメにする』（中公新書ラクレ）　に書いた。8月10日発売予定。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

相変わらず、いつもズレた発言をなさいますねえ。 RT @aoinatsunosora: 「臭いことは悪ですよ」と育てられる、という一面も忘れてはいけません。 RT @FukushimaKokugo: 臭いときに「臭い」と伝えないことが、臭いことを「悪」にする。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

そういうあなたは、まさにそういう教育の犠牲者。お大事にどうぞ。 RT @aoinatsunosora: 無理だなあ。 RT @FukushimaKokugo: 下手に隠すから、「悪いこと」になる。隠さなければ、誰もそれを「悪いこと」と認識しなくなる。全員の前で、A君は40点

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

子どもが何か悪いことをしたとき、休み時間に個別に呼び出して叱る教師というのがいる。そんなネチネチしたことをしているから、いじめが起こる。全員の前で叱ればいい。そして、次の時間にはその子の良いところをみつけて、ほめてやればいい。さっきのことなんて、たいしたことじゃないと暗に伝わる。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

低俗なツッコミ乙。 RT @aoinatsunosora: イエスマン以外は全部ズレてるんでしょうね。笑　RT @FukushimaKokugo: 相変わらず、いつもズレた発言をなさいますねえ。 RT 青「臭いことは悪ですよ」と育てられる、という一面も忘れてはいけません。 RT

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

子どもに恥をかかせないようにと過剰に気を遣い、個別に声をかけたりする教師は、結局、子どものその行為を「恥ずかしいことだ」と認定していることになる。それを、周囲の子たちは敏感に「学びとる」。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

そんなことできないあなたに用はない。さようなら。RT @aoinatsunosora: じゃあ高級な議論でもしますか？ 笑　RT @FukushimaKokugo: 低俗なツッコミ乙。 RT 青 イエスマン以外は全部ズレてるんでしょうね。笑　RT

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

集団の中でこそ、いじめは起こる。集団の統率者である教師は、そのいじめを生み出すことも、消し去ることも、どちらもできる。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

いじめを生み出している張本人は教師であるということが多い。いじめをなくすために明日からすぐ実行できる手段。それは、「子どもの欠点を堂々と指摘する」ということだ。やってみればいい。クラスが変わる。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

御意。RT @amata_arata なるほど！RT @FukushimaKokugo いじめを生み出している張本人は教師であるということが多い。いじめをなくすために明日からすぐ実行できる手段。それは「子どもの欠点を堂々と指摘する」ということだ。やってみればいい。クラスが変わる。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

傲慢に見える人ほど、謙虚。謙虚に見える人ほど、傲慢。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

ときどき、犯罪者予備軍かと思いたくなるくらい冷酷さに満ちた表情をした高校生が、車内にいる。いま目が合った。女子。この子をとりまく大人はどんな人たちか。想像に難くない。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

いじめをなくす方法はただ一つ。教師が授業を改善すること。 #nhk24

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

いわゆる生活指導（生徒指導）に熱心で授業を二の次にするような学校ほど、いじめが多い。授業を改善し、知的で明るいクラスをつくることに集中しようとする教師が多い学校には、いじめが少ない。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

いじめが多いから道徳教育を、というような発想では、永遠にいじめはなくならない。それどころか増殖する。あたりまえ。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

授業の質が上がれば、いじめの数は減る。これ、統計的に調べれば間違いないだろうね。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

だから、統計的に調べるというのは実際には難しいでしょうね。RT @daihiko: 授業の質というのをどう操作的に定義するのかが心理学者からは気になります。 RT @FukushimaKokugo: 授業の質が上がれば、いじめの数は減る。これ、統計的に調べれば間違いないだろうね。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

「統計的に調べれば」というのは最初から仮定の話。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

さあねえ。 RT @nikukixyu: @FukushimaKokugo 授業の質があがれば、いじめが減る。大賛成です。しかし、統計となると、なにをして質が高いとするのかという基準が問題になると思います。先生は何を基準にされますか？

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

躍起になって突っ込んでくる人って、なんなの（笑）。本を読んでから質問しろよ、と、あえて言わせてくれ。

福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo

はい。 RT @daihiko: 道徳教育とか、誰とでも仲良くしないといけないという規範が問題を引き起こしているというのは僕もそう思います。 “@FukushimaKokugo: だから、統計的に調べるというのは実際には難しいでしょうね。RT @daihiko: 授業の質