高知の特別支援学校のヘッドロック問題からOJTへ

kingstone @king1234stone

昨日は、SOWERのスタッフさんから相談を受けてたので、あるお子さん向けに教材を作り、また現在ある教材を利用し、授業の流れを作った。そのお子さんの現在の力・興味などを考えながら教材を作るのはめちゃ楽しい。で、やってみたらうまくいったり外したり、めちゃ多くのことがわかった。

kingstone @king1234stone

もちろんスタッフさんが「あるものを組み合わせる。なければ自分で考えて作る。」ができるようになるのが目標だけど、でも最初は想像がつかないだろうと思うので、私がいくつか続けて作ってみようと思った。（指導はスタッフさん）でもほんま、これを考え作ってる時が楽しいよな。

わー @wanderland1124

@king1234stone kingさん、おはようございます。私は今年度から具体的支援をする業務から外れたので羨ましいです。動作訓練もなかなか単発でしか行けなくなりましたしねぇ。

kingstone @king1234stone

今の私の興味関心は「スタッフさんに理解して頂く」なんだけど、時々子どもたちに関わるとめっちゃ面白いです。でも私が直接関わるのは最低限にしようと思ってますけど。　 QT @wanderland1124: 私は今年度から具体的支援をする業務から外れたので羨ましいです。

kingstone @king1234stone

"故意ではなかった"って・・・たまたまその子の頭がたまたま腕の輪に入ってきてたまたま力を入れていた、ってか？？ RT @afcp_01: “ヘッドロックで眼球内出血　高知の特別支援学校、教諭処分 - 47NEWS（よんななニュース）” http://t.co/RPm4fgajQo

afcp @afcp_01

@king1234stone おそらくは目を傷つけたのが故意ではなかった、ということでしょうね。傷害と過失致傷の違い…なのかな。

kingstone @king1234stone

それともあり得る可能性としては「圧覚の好きな子に圧覚を楽しませようとした」場合もあり得るけど、それだと「体罰報告書」の「厳重注意」にもならんやろ。　 QT @afcp_01: “ヘッドロックで眼球内出血　高知の特別支援学校、” http://t.co/RPm4fgajQo

kingstone @king1234stone

そうでしょうね。意図としては「罰」を考えていた、と・・・　 RT @afcp_01: おそらくは目を傷つけたのが故意ではなかった、ということでしょうね。傷害と過失致傷の違い…なのかな。

kingstone @king1234stone

しかし・・・"教育職員免許法は、一般の教員免許があれば、特別支援学校の教員免許がなくても当分の間は教員になれると規定。教諭は一般の教員免許のみを持っていた"私自身はこの書き方に違和感がある。そーゆー問題なんか？？（私は小学校二種のみ） http://t.co/RPm4fgajQo

おラム映画は大映 @lambda474

@king1234stone そーゆーもんだいじゃ ないよなー。んとに。

afcp @afcp_01

@king1234stone 中日新聞の紙面にはもう少し詳しい経緯が掲載されており、体育館での授業中に寝そべったり大声を出したりしていた生徒に対して行われたということで、教諭は顛末書で「押さえ込めば驚いて静かになるかもしれないという誤った認識もあった」と説明しているそうです。

kingstone @king1234stone

RT @afcp_01: 中日新聞の紙面にはもう少し詳しい経緯が掲載されており、体育館での授業中に寝そべったり大声を出したりしていた生徒に対して行われたということで、教諭は顛末書で「押さえ込めば驚いて静かになるかもしれないという誤った認識もあった」と説明しているそうです。

kingstone @king1234stone

ありがとうございます。あと、@を外してつぶやいていきます。　@afcp_01

kingstone @king1234stone

ほんま　 RT @lambda474: そーゆーもんだいじゃ ないよなー。んとに。

kingstone @king1234stone

この記事、Web上では共同通信からの配信だな。教諭の年齢・特別支援学校での経験年数など、書かれていない。　 “ヘッドロックで眼球内出血　高知の特別支援学校、”　 http://t.co/RPm4fgajQo

kingstone @king1234stone

"体育館での授業中に寝そべったり大声を出したりしていた生徒に対して行われたということで、教諭は顛末書で「押さえ込めば驚いて静かになるかもしれないという誤った認識もあった」と説明"誰がその授業の主担者だったんだろう？まず「わかってできる」「わかって参加できる」授業にしてたのか？

kingstone @king1234stone

これは推測だけど、主担者は別にいて、その教諭はその子、あるいはクラスの担当で、まあ手があいてたんだろうな（手がふさがってたらヘッドロックはできない。当たり前）で、あるなら、もしまんがいちその授業がその子にわかりにくいものであるなら、わかる手立てを用意するのが当然。

kingstone @king1234stone

もちろんその教諭がそんな手立てを知らなかったかもしれない。そのあたり「免許」の問題（つまり講習を受けていない）というところに関係するかもなんだけど・・・しかしたぶん周囲に他の先生もいたはずだ。ベテラン教師がね。

kingstone @king1234stone

その教諭が一番年寄りだった可能性もあるけど、しかし特別支援教育の世界でのベテランがいたはず。私の友人の話では現在特別支援学校の「免許取得者」は５割を越えて６割近くなってるという話。

kingstone @king1234stone

ということは２人教師がいたら１人は免許取得者だ。その人がその教諭に教えられない、あるいは学校全体の研修で伝えられていない・・・

kingstone @king1234stone

つまり、免許取得者が５割６割いてそれだ、ということだ。そこんとこわからな。免許の問題じゃない。

kingstone @king1234stone

その「寝そべり、大声を出す」生徒に、その学校全体で普段、どう「わかってできる」授業を組んでいたのか。そしてその生徒の「意思」をどう確認していたのか。もうここにはいられないと本人が感じた時、行きたい所（カームダウンやクールダウンの場所）に行くなどもやっていたのか。

kingstone @king1234stone

結局、教諭個人の問題ではない。

kingstone @king1234stone

ついこの間、SOWERで初めてスタッフさんに「怒った顔」「怒った声」できつく言ってしまったことがあった。また私はほんまにムカッときていた。

kingstone @king1234stone

あるお子さん。偏りはきつく慎重な配慮が必要だと考えられた。１回目は私が担当。その時ビデオも撮影。でそれをもとに大学生の何も知らないスタッフさんに引き継ぎ。ただしそのスタッフさんが担当する時、私はついていた。でもほぼいい感じ。ところがその後、急遽別のスタッフさんに。