Scratchを中学校に導入すべきか

N.Takumi @sytd_taku

昨日の　#SD2013Tokyo　である大学院生に、学校にScratchを導入したいかと聞かれた。ボクはヤダと言った。その人はかなり驚いた。ボクは、自分の作りたい作品があるのに先生の言うとおりにしなくてはいけなくなるからと言った。 その人はすごい意外そうだった みんなはどう思う?

アベ先生 (CV: 阿部和広) @abee2

@sytd_taku つまり、いまの学校では先生の言うとおりにしないといけない、ということが前提なわけですね。それはそれで困った話だと思います。

N.Takumi @sytd_taku

それに、ボクはPCやプログラミングが好きだからやっているけど、PCを触ることすら苦手な人もいる。 Scratchとかは、学校において押し付けるものでなない気がする...

宮島 衣瑛 / Kirie MIYAJIMA @kiriem_

@sytd_taku なるほど おもしろい考えだね 僕らの教室は仮装大賞で制約を受けたことないよなぁ いろいろぶっ飛んでる作品とかあるもんね笑 それはやっぱり指導者が指導者であるとともによき理解者になってくれているからではないかと最近思い始めました そんな気がすごくします

N.Takumi @sytd_taku

@Kirie0513 学校の先生が理解者になれるかが問題だと思います。 Scratchは簡単だからすぐ指導者にはなれるけど 先生が理解者になるのは難しいと思う。 この作品は、道徳的にNG。 この作品は、いい。 そんなことを言われたら自由に作品が作れない。

アベ先生 (CV: 阿部和広) @abee2

@sytd_taku たしかに。でも、パソコンが不得意だと思っていた人がプログラミングで目覚めることもあったりします。もしかしたら、パソコンと不幸な出会い方をしただけかも。プログラミングに触れる機会は平等にあってもよいかなと思います。

もなか @monamour555

@sytd_taku その気持ちはわかる．で，そこまで解ったなら，大人はさらなる質問を投げる．「歴史」「作文」「数学」「自然科学」「音楽」「スポーツ」それぞれ好きな人も，触れることすら苦手な人もいる． さて，Scratchが押し付けるものでない理由はどこ? ここ，とてもだいじ．

N.Takumi @sytd_taku

@monamour555 「歴史」「作文」「数学」「自然科学」ここまでは、勉強です。だから、テストで点が付けられるし、将来必要になると思います。でも、自分の進みたい道、進路は個人であるから、中学までは各教科の基本を学ぶと思ってます。 収まらないのでまたぎます。

N.Takumi @sytd_taku

@monamour555 そして、高校からは文系とか理系とか専門学科とかがあって、進みたい進路に必要な勉強、もしくは技術を学ぶのだと思います。 実技も同じようなことが言えると思います。 他にも、体力をつけたり、感性を身につけたりする意味があると思います。

N.Takumi @sytd_taku

@monamour555 Scratchを教材にしてやると先生にああしろ。こおしろ。と言われそうだし、30～40人と同じ事をやらないといけないから学校でScratchを使って勉強するのはなにか違う気がします。 学校は、やると決めたら強制ですし.. 自由に作れるのがいい所なので。

N.Takumi @sytd_taku

確かに、プログラムをやることは学習のきっかけになる。 ↑実体験。 例えば、ゲームを作るときに三角関数と用いることがある。 そうすると三角関数を学ぶきっかけになる。 しかし、プログラミングをすることが楽しいからキッカケになる訳であって、好きではない人はやらされてもつまらないだけ。

宮島 衣瑛 / Kirie MIYAJIMA @kiriem_

@sytd_taku 学校だからある程度の線引きはしないとならない それがやならはじめっからやらなければいいってことだね

N.Takumi @sytd_taku

@Kirie0513 そうです。 しかも、学校では評価を付けられるので... 自分が想像して作ったプログラムに評価がつくのはイヤ。 と言うか、評価をつけるのはムリではないかと思う。

ヨコ川(「スクラッチで科学実験」出版) @yokobond

@sytd_taku @Kirie0513 ピアレビューという評価方法があって、研究者の集まる学会などで使われています。同じことをしている人が集まって互いに他の人を評価し合う方法。最先端の誰も指導できないところを極めるにはそれしかないのです。小中学校でもやれると思います。

N.Takumi @sytd_taku

@yokobond @Kirie0513 簡単に言うと、高め合いのようなことですよね? ↑もし間違えていたらごめんなさい そのような評価方法はとってもいいと思います。 しかし、学校では通知表を付けなくてはなりませんよね?? それは、どうすればいいのでしょう..

ヨコ川(「スクラッチで科学実験」出版) @yokobond

@sytd_taku @Kirie0513 ピアレビューで生徒が互いに成績を決めると、結果的に通知表を生徒が自分たちでつける意味になります。先生では評価できないのだから仕方ないのです。

宮島 衣瑛 / Kirie MIYAJIMA @kiriem_

@sytd_taku 昨日のセミナーでまったくおんなじことを青学の伊藤先生がお話されてた たしか質問があってその流れで話してたと思うんだよな 作った作品を点数化する時の基準ってあいまいだよね 美術もそこに絡んでくるんじゃないかな 絵を点数化する時の基準を教えて欲しい

ITO Kazunari @KazunariITO2

興味深いですね　RT @abee2: 「Scratchを中学校に導入すべきか」をトゥギャりました。 http://t.co/LKhKqOiU8I

Kotatsu Rin @kotatsurin

公教育で扱うべきか、私教育に留めるべきかの議論に通ずるかな。 “@abee2: 「Scratchを中学校に導入すべきか」をトゥギャりました。 http://t.co/BnE9EAdLJI”

豊福晋平: TOYOFUKU Shimpei (GLOCOM) @stoyofuku

日曜のセミナーで最後に話した懸念がまさにこれ。ツールの出来が良くても授業での使い方を間違えるとつまらないものになっちゃう。//Scratchを中学校に導入すべきか http://t.co/uSt86xe0ep

豊福晋平: TOYOFUKU Shimpei (GLOCOM) @stoyofuku

どんなテーマでも自分のペースで試行錯誤と発見の繰り返しで学べれば楽しいけれど、他人のペースで手順を強制されたら、おそろしくつまらない「タスク」になってしまう。プログラミングの黄金の果実は、前者の経験でなければ得られない。

豊福晋平: TOYOFUKU Shimpei (GLOCOM) @stoyofuku

ブログ記事投稿の指導でも実感するところだけど、プログラミングでも個人差は半端なく大きいので40人を一人で相手するのは無理。こういうテーマを場面統制的ではない方法で無理なく授業展開できれば一番良いのだけれど、枠組み論から入っちゃうと窮屈になってしまうし。

ゆあはうす @KYOKUTOTABAITAI

Scratchを中学校に導入すべきか - Togetter togetter.com/li/506052 図工で風景描いた時に曇り空だと指導したりと学校は教育課程の基準を満たした画一的な人間を出荷してなんぼだから美術やものづくりといった感性や表現の授業をやるのが間違いなんだよなぁ

ゆあはうす @KYOKUTOTABAITAI

技術家庭や美術のように教材キットを組み立てて出来栄えで5段階つけるのもなんか違うのでパソコン教室の小銭稼ぎや勘違いした大学生主催のワークショップでやる案件だわね　(σ‐￣)ﾎｼﾞﾎｼﾞ

アベ先生 (CV: 阿部和広) @abee2

.@sytd_taku さん、5年経って、その後考えは変わったりしましたか。 twitter.com/KYOKUTOTABAITA…