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king1234stone
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kingstone
@king1234stone
中でも英国のヘザーマウント学園の実践というのはなかなか興味深かった。で、一緒に行ってた若いスタッフさん（この業界関係の仕事をするのはうちが初めて。だから最初は基本的なことをご存知なかった）が、「うちと同じことやってますね」って言ってた。
2014-12-28 13:18:38
kingstone
@king1234stone
DSM-5 で「知的障害の定義」が変わったみたいね。 変更点１ [以前] 精神遅滞（MR）→ [今回] 知的能力障害（ID:知的発達症/知的発達障害） 変更点２ [以前] 軽度・中度・重度・最重度というのはIQで決定 ↓ [今回] 重症度は適応機能の欠陥の程度により決定
2014-12-28 13:24:09
kingstone
@king1234stone
IDの重症度 １．概念的領域 知能検査で測定される知的機能（論理的思考・問題解決・計画・判断など） ２．社会的領域 社会的行動 コミュニケーションの欠陥 危険性の理解 騙されやすさ などにおける支援の必要度 （続く）
2014-12-28 13:29:12
kingstone
@king1234stone
（続き） ３．実用的領域 身辺自立 日常生活上の課題 仕事 レクリエーション などにおける支援の必要度 不適応行動の有無
2014-12-28 13:29:17
kingstone
@king1234stone
まあ、これが教育や福祉の現場に浸透していくのは時間がかかるかもしれないけど、だんだんいい方向には行ってるような気はするな。
2014-12-28 13:30:11
kingstone
@king1234stone
でね、やはり字面だけではわからないことがると思った。ここの大事にしてることに "第２原則 「環境」 環境をどう構造化するか 生徒たちには課題が与えられ、同時にその課題を与える人がいることを理解させる" これ、今の日本の学校の教師に読ませたら誤解する QT ヘザーマウント学園
2014-12-28 17:40:50
kingstone
@king1234stone
やってるの見たら、もう、あの手この手で「本人にどう理解してもらうか」「どう環境を整えるか」「量はどうか」「できないところを手伝う」など、ほんと教師同士がすごく相談しながらやってる。
2014-12-28 17:42:22
kingstone
@king1234stone
で、このリンク先にDVDのことが出てるけど、価格が43200円・・・まあ仕方ないけど、高いねえ（ボッタクリってんじゃなく、ほんとこれだけ払ってもいいDVDだとは思う。学校や公共機関ならね） xc526.eccart.jp/y759/item_deta…
2014-12-28 17:44:36
kingstone
@king1234stone
それから、教師同士の情報共有とか、研修とかいろいろやってたよ。また実際に体の動かし方もロールプレイでみんなやってる。うちの研修では「研修で見本を見せる」「現場でのOJT」とかは結構やってるけど、みんなでロールプレイまではなかなかできないなあ・・・
2014-12-28 17:46:22
kingstone
@king1234stone
おっと、話が途中になったけど、ほんと"生徒たちには課題が与えられ、同時にその課題を与える人がいることを理解させる"とは言っても、ものすごく相手を理解し、環境を整え、あの手この手、そして交渉して、やってる、ってことを忘れちゃだめなんだよね。（で、たぶんうちもそうやってる）
2014-12-28 17:48:37
kingstone
@king1234stone
追記で「体の使い方」についても書きました。「広い川の岸辺」で"泳ぎ方も沈み方も知らない"という歌詞が出てきます。ほんとそこを教えず、川に飛び込ませてた専門家、たくさんいるやろ。「お医者様や検査者と実践者の関係」 kingstone3.seesaa.net/article/300010…
2014-12-28 18:17:22
kingstone
@king1234stone
これも「考え方」「体の使い方」「武器の使い方」など全然教えないまま現場に放り込んだ例だよな、たぶんだけど・・・「秋田の特別支援学校生徒の「傷害」事件について」 togetter.com/li/727831
2014-12-30 21:56:06