第21回　大学教育研究フォーラムに参加しました（1日目）

うちだ・けいたろう @ucdktr

第21回大学教育研究フォーラム（京都大）に参加しています．

うちだ・けいたろう @ucdktr

個人研究口頭発表の部会2にいますよ．ここは主にライティング教育に関する研究がテーマです．

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第1発表は谷美奈先生（帝塚山大学）のパーソナル・ライティングの研究です．#大学教育研究フォーラム

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書くことで自己を掘り下げ，捉え直す．つまり自己との対話をすすめていく，ということでしょうか．#大学教育研究フォーラム

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え，もう終わり．#大学教育研究フォーラム

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第2発表は成瀬尚志先生（京都光華女子大学短期大学部）です．#大学教育研究フォーラム

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3年間を通したライティング教育の授業デザインについて．#大学教育研究フォーラム

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長崎外大での取り組みの紹介．3年間必須でライティングの授業を履修するのは珍しいね．#大学教育研究フォーラム

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最終目標は卒業研究だ．#大学教育研究フォーラム

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1年生はパラグラフライティング．3年生でジグソー法をやる．#大学教育研究フォーラム

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授業評価と授業デザインの統一化．#大学教育研究フォーラム

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改善策．各学年にコーディネーターを設置．3年間を見据えたルーブリックの作成．#大学教育研究フォーラム

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これはええアイデアや．＞長期ルーブリック　#大学教育研究フォーラム

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改善策その2．授業デザインに必要な各項目（要素）をシート化（マトリクス化）#大学教育研究フォーラム

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これらのツールを2014年度に使ってみた．#大学教育研究フォーラム

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問題点．到達目標（3年間の）を示しただけでは連携がうまくいかないことがあった．#大学教育研究フォーラム

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レポート課題は多様だ．テーマの違い，レポートの型，評価の観点などが異なっていた．#大学教育研究フォーラム

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いま挙げた問題は私（成瀬）が執筆した論文を読んでください．#大学教育研究フォーラム

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これのことですね．ihuru09.jp/archives/proje…レポート評価研究　#大学教育研究フォーラム

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結論．長期ルーブリックは授業デザインの面からみて規範性がなかっった．#大学教育研究フォーラム

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つづき）ルーブリック自体を教員が内部化しないとあかん．学生たちと一緒に作るのが大切だが，長期ルーブリックは教員だけで作った．#大学教育研究フォーラム

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つづき）授業デザインではルーブリックより優先される要件がある．たとえば留学前の学生にどういったテーマが必要か．そこに齟齬が出る場合があった．#大学教育研究フォーラム

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つづき）レポート課題は具体的に設定すると到達目標の議論をクリアにする．学年間の連携を実質化できるだろう．#大学教育研究フォーラム

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つづき）レポートの課題設定がめちゃ重要．#大学教育研究フォーラム

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フロアから質問）学部内での合意（負担に関すること）はどうやってるの？