【サーチアンド】 #超算数 その恐ろしい手口【デストロイ】

今日も今日とて掛算順序反対さんが超算数タグをつかってインネンつけております。みなさんも気をつけてください。トンデモは隣の火事より怖い。
超算数 因縁つけ 被害妄想 積分定数 算数 かけ算の順序 教師いじめ デマ 教育
1
積分定数 @sekibunnteisuu
twitter.com/ri2lab/status/… この発言をした人は小学校の教員らしい
積分定数 @sekibunnteisuu
#超算数 あらためてこういうことを言っている人が小学校教師だと知ると、暗澹たる気持ちになる。 twitter.com/ri2lab/status/…
積分定数 @sekibunnteisuu
#超算数 例の小数点消していないで減点、も擁護している。 twitter.com/ri2lab/status/… 文科省はこの手の採点の判断は教師の裁量と言っているのだが・・・
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu あなたの目的は何ですか?
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu たぶんこの人が言ってるのは 7➗2=3あまり1 10➗3=3あまり1 と算数で習うがこれは算数独特の表現であり、このように算数は違った世界も多少あるということ
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @ri2lab よくあなたが例に出されこのりんごやトランプの話は分離量だからできるはなしであり、テープなどの連続量で考えれば現実場面で考えれば変になるのはよくわかる。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @ri2lab それはその通り。だから➗ではなく:使えばいいと思います。本来比の値と包含除は同じなのですから。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu いやいやそれなら少数の割り算も有効数字とか小学生で考えさせるわけ?そういう配慮もあるのがみえてない。算数は色々な制限がかかっている世界。だからこそ数学とは言わないんじゃねえの?
積分定数 @sekibunnteisuu
@Shige0301 @onotthi @tictac0203 高校以降の数学では÷記号と使うことはあまりないと思うけど、記法の話と概念の話は混同してはならない。数学でも余りのある割り算は重要。
積分定数 @sekibunnteisuu
@Shige0301 @onotthi @tictac0203 元ツイート消しちゃったみたいだけど、恣意的に「算数」と「数学」に分けて算数教育への批判を遮断しているだけに思えます。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @Shige0301 @onotthi でも、あなたがいうには数学的に正しくないことはやめろと常に主張されているわけでしょ?7÷2=10÷3になるので数学ではそんな書き方はしませんよね。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @m0jJJvFujGoZjdZ 知って役に立たないというのと間違っているのは違いますよね。理解できなかったり、役に立たないから教えなくていいわけではないと思いますが。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @Shige0301 @onotthi ですから算数の世界と学問として位置づけられている数学での乖離はあるということです。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @m0jJJvFujGoZjdZ この例であれば、感覚的にわかっていることはとても良いことですが、数学は緻密な学問なわけです。意地悪に批判的に見れば、問題文にない÷2はどこからきたの?ということになるから「10÷5=2」などを一行挟むべきだということです。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @m0jJJvFujGoZjdZ さらにそれこそa割など数学の世界で一般化したときに対応できなることを危惧しているのではないでしょうか?
sin @sin_tictac
答えられないことに逃げるもんな。
積分定数 @sekibunnteisuu
@tictac0203 @m0jJJvFujGoZjdZ >問題文にない÷2はどこからきたの?ということになる 7文字から3文字並べる方法は? 7・6・5 6や5は問題文にありません。「問題文にない数値を使ってはいけない」などというのはナンセンスな拘りにすぎません。
積分定数 @sekibunnteisuu
@tictac0203 @m0jJJvFujGoZjdZ >一般化したときに対応できなる 一般化したらどうこう言い出したら、何も出来なくなりますよ。 線形代数での理論は、線型写像という特殊な場合を扱っています。それに対して「一般化して非線型にしたら通用しないから無意味」とでも言うのですか?
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @m0jJJvFujGoZjdZ そういう極論ではないと思いますけど・・・5割のときだけ半分だから÷2ができるわけで3割とかのときにはなかなか難しいでしょって話です。
積分定数 @sekibunnteisuu
@tictac0203 @m0jJJvFujGoZjdZ 現に目の前にある問題が、5割の問題なら÷2でいいでしょうが。÷2で求めた子が3割の問題に対応できるかどうかは3割の問題を出して判断すればいいだけです。
積分定数 @sekibunnteisuu
@tictac0203 @m0jJJvFujGoZjdZ あなたの理屈だと、34×100をみて、すぐに43のあとに0を2つつければいいと分かり、3400とすると、「それだと72×26で対応できないからちゃんと筆算で求めるべき」というようなものです。
積分定数 @sekibunnteisuu
@tictac0203 @m0jJJvFujGoZjdZ 目の前の問題の数値の特殊性から簡単に求めることと、一般的な問題に一般的な方法で対応する能力は矛盾しません。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @m0jJJvFujGoZjdZ 頭の中でやるのは良いと思いますよ。 ただ、問題文から考えて、他人になるべく「?」を抱かせないように丁寧に書いていくのが基本じゃないですか。
sin @sin_tictac
@sekibunnteisuu @m0jJJvFujGoZjdZ りんごが3個ありました。兄から7個もらって、弟から2個もらいましたという問題があったとしたら、とりあえず3+7+2=10+2=12はいいと思いますが、いきなり10+2=12は△だと思いますけどね。
残りを読む(30)

コメント

ニートその3 @apribi 2017年8月19日
授業でやったことを理解しているかどうか、を見るのが目的なわけで。 設問がそれを満たしてないのが問題。
nekosencho @Neko_Sencho 2017年8月20日
まだ掛け算に順序とかバカなこと言ってる奴がいるのか
ログインして広告を非表示にする
ログインして広告を非表示にする