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いのせん @inosennn
久々に@genkuroki にRTされたと思ったら2年前のもの。 TLを追ってみると、変わってらっしゃらない。 大きく出られる割には、現状のあり方に、現場教員や教科書会社や指導や助言に入っていることが、まったく聞こえてこない。 いつまで、このスタンスでいらっしゃるつもりか。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn @genkuroki 現場教員や教科書会社や指導や助言に入るには具体的にどうすればいいのでしょうか?教科書会社に言っても、「自分たちの責任じゃない」と言います。
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu @genkuroki 手順があると思うのです。 僕が説明しなくても、これだけ議論を重ねられていらっしゃる方々なので、そっちにも議論や論議の方向を向けられたらいいのではないでしょうか。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn だから、どういう手順があるのでしょうか? 教育委員会に直接掛け合ったり思いつくことはほぼやり尽くしたつもりなのですが。
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu それを僕に聴かれなければならないようであるならば、先生がそのような方々に話を聴いてもらうすべは無いかと思います。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn 術がないなら >大きく出られる割には、現状のあり方に、現場教員や教科書会社や指導や助言に入っていることが、まったく聞こえてこない。 というのは当たらないのではないでしょうか?
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu @genkuroki がおっしゃったように「多様」とは、そこまで解釈せねばならないということだと思います。 ご存知のように、誰もがすべて、ストレートに語る世界ではないと思います。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn 意味が分からないので、レトリックとかはなしにして分かり易く説明して頂けないでしょうか?
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu それは「多様」を認めないという解釈でよろしいですね。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn ますます意味が分からないのですが、「多様」を認めるとか認めないとか言う話がどこから出てきているのでしょうか?
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu 一部、もしくはたった一つのつぶやきや記事、言葉を、全体として解釈できるあり方。 学校教員のほぼすべてがそのようであるというものいい。この一部を帰納的にあてはめようとするあり方に、個人として嫌悪感を抱いています。 たまにある@引用がそれを誘発することに問題があると申しています。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn ますます言っている意味が分からないのですが・・・・
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu 残念ながら、ここまでです。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn 有り難うございます。記録としてまとめさせて頂きます。
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu おそらく、そういう姿勢、ものいいが、聴いてもらうことができない要因の一つだということも、お伝えいたします。
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu ほらほら、わかります? 自分の都合が悪い根拠になりそうなツイ消しを、平気に行うんです。 これで、@genkuroki のおっしゃる「多様」が消えてしまった訳ですよね。 根拠のへったくれもないですよね。 pic.twitter.com/y2ljKwCHYn
拡大
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn @genkuroki 「間違ってメンションを飛ばしていた。再投稿。」と言っていますよ。 「自分の都合が悪い根拠になりそうなツイ消し」という根拠は何ですか? >のおっしゃる「多様」 とは何のことでしょうか?
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn @genkuroki 言っている意味が分かりません。
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu @genkuroki 本気でそんなことをおっしゃってるのですか? 「文脈」を追っていただくことが、#掛算 を議論される方々のあり方だと、@genkuroki がおっしゃっていましたよ。
積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn @genkuroki 何を追求するのですか?ツイ消しは間違ってあなたにメンション付けたから、と当人が説明しています。「都合が悪い根拠になりそうなツイ消し」と断定する根拠は何でしょうか?
いのせん @inosennn
@sekibunnteisuu @genkuroki えっ? TLを追うと、こちらの文脈を理解されてたはずですよ。 このツイ消しを、ちゃんと追求しないのはなぜか?と、繰り返し、お伝えしているのです。 それを一回も、お聴きにならないことが、問題と申し上げているのですが、これ以上、どうお伝えすればよろしいでしょう。 pic.twitter.com/sdG1XExlMD
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積分定数 @sekibunnteisuu
@inosennn @genkuroki 本人が,ミスであなたにメンション付けてしまったので、消して投稿し直した、と言っていますが、私に何を追求せよというのですか?
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コメント

秋秋屋.👻🌵 @dn_stp 2017年8月30日
どっちも面倒臭い性格なのでそこはまあ相殺するとして、いのせんさんの「学校教員のほぼすべてがそのようであるというものいい。この一部を帰納的にあてはめようとするあり方に、個人として嫌悪感を抱いています。」は超わかる よくRTで回ってるような所謂「超算数」問題を取り上げて、さも算数教育全般の問題であるかのような論調はアレだよね
積分定数 @sekibunnteisuu 2017年8月30日
まとめを更新しました。
積分定数 @sekibunnteisuu 2017年8月30日
まとめを更新しました。
秋秋屋.👻🌵 @dn_stp 2017年8月30日
ふむ、察するに、黒木玄のツイ消し云々の件は「黒木玄がいのせんさんにしたツイート(引用RT?)は『いのせんさんと会話(受け答え)が成立する内容』で、それが2回以上続いた(黒木玄が意図的に会話しようとしてきた)から『間違ってメンションを飛ばしてしまった』という言い訳は成り立たなくなる」ってことか~?そういう事なら逃げるためにツイ消ししたなと思われてもしゃーなしだけど、実際に消したツイートがどんなだったかがわからないから何とも言えないな
秋秋屋.👻🌵 @dn_stp 2017年8月31日
sekibunnteisuu う~ん微妙か? 最初に黒木が何らかの形でいのせんさんに届くようにツイートして、それにいのせんさんが反応して引用RT、その引用RTに対して黒木が何らかの形でいのせんさんに届くようにツイート。 この黒木の二つのツイが消されたツイだと思うんだけど(まとめ内の画像参照)、これだけ見たら判断しにくいわな
いかおとこ @mororeve 2017年8月31日
めんどくせえやつに絡まれましたなあ笑
積分定数 @sekibunnteisuu 2017年8月31日
http://ts.way-nifty.com/makura/2009/07/post-4df6.html での技術開発者氏もそうだけど、「自分の胸に聞いてみなさい」的なことを言う人って、時々いるけど、その手の人の話は分かりにくい。「お前のここがおかしい。俺はこう思う」とストレートにいってくれた方が分かり易いと思うのだけど。
積分定数 @sekibunnteisuu 2017年8月31日
dn_stp 俺が「自分の胸に聞いてみなさい」的なことを言ったの?言ったなら具体的に指摘して。
砂の女 @vecchio_ciao 2017年8月31日
私は「算数教育に詳しい人」ではなく「#超算数 被害に遭う小学生の母」です。「文脈理解」ってエスパーのこと?
歩く小便小僧 @walkingpisskid 2017年8月31日
こういう人にまでからんで意味不明なクダマキをしなければならないとは、どんだけ積分や #超算数 一座は追い詰められてるんだろうねえ?「掛算順序(で教えるの)は反対だけど、黒木や積分らのやり方にはついていけない」なんてのまで出る始末(自分らに都合が悪い証拠を出しても無駄だしね)。積分や黒木の沈黙のあとに掛算順序教育は解消に向かうかも。
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