実践の理屈って基本的に後付けで考えていくものでは？

kingstone @king1234stone

周囲から褒める意味で「科学的にやっておられるのですね」と言われることがあるのだけど、いつも「全然、科学的じゃないです。で、私のやってることなんてエピソードにしかすぎませんし」と答えているのだけど・・・

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考えてみたら、実践って、いつだって「理論的」ではあり得ないし「科学的」でもあり得ないもんじゃなかろうか・・・もちろんいろんな論文読んだりして勉強することはしても。

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例えば、日々の実践で「ベースラインをとる」なんて無理ちゃう？日々、いろんなことが起こり、それについてとりあえず対処法を考えて、いろんなことをやっていて、気づいたら「いい行動が増えてた」「困った行動が減ってた」みたいな・・・

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で、「後付け」で、「やっぱりあれは良かったんやろな」「これは意味なかったかな」とわかってくる。もちろん「勉強」もし「あれこれ考えてする」ってことはあるんだけど、その瞬間瞬間は思いつきってか。

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で、もちろんインフォーマルなアセスメント（ってか日々実践そのものがインフォーマルなアセスメントだし）はしまくるんだけど。

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で「考えるんじゃない、感じるんだ」であれこれやり、後で考えて理屈づけし、まとめていき、また同じようなことがあった時に体がすっと動いたり、他人に説明できたりするようにしておく、と。

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ここで為末さんの言っておられる、「やってる時は無意識」しかし、後でその「感じた」ことを基に考えて反復練習をする。っての、がまさに日々実践とちゃうかなあ。「第2回「感じる」　NHK AI　人間って何だ？」　kingstone3.seesaa.net/article/455284…

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「子供が算数の問題を解いていて、途中の式をいちいち消す癖が…その理由は「余計な式が残ってたら×にされる」から」　togetter.com/li/1180532

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「「正解だけが許される」世界線を生きている子がそのまま社会に出ると困っちゃう、というお話」　togetter.com/li/1180814

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本当、失敗してもいいんだよ。（失敗し続けるのは困るけど・・・でも、私の仕事で言えば、最初にお会いしたお子さんと、すぐにぴったりうまく関われることは稀。うまくいかなかったら、どんどん変えていく）

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で、それを整理して記録しておけば、後に続く人の役に立つし。

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「我々に失敗はない。ただ学ぶだけだ」 ゲーリー・メジボフ（元ノースカロライナ大学TEACCH部部長）