小学一年生達が教えられ、やる事を強いられている『さくらんぼ計算』について「わかりやすそう」「余計混乱しそう」など様々な声

何だそれ?と思う方も一度見てみてくれれば。 ちなみに小1の子どもを育てていますが、やはりさくらんぼ計算を強いられていて、計算な得意な我が子は毎回めんどくさがって「さくらんぼ計算めんどくさーーーい!!!」と絶叫する時が何度もあります。テストではやっているようで今の所減点はされていませんが、宿題でやっていないと毎回休み時間にやらされるそうです。
さくらんぼ計算 小学生 算数 教師の学力低下 教育 TOSS
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カソクキセンパイ@ポスドク @AccSempai
うちにくる小学1年生たちがさくらんぼ計算とかいう謎のやり方を強いられて混乱しているんだが、文科省はほんとくだらんことしか考えんな。 pic.twitter.com/h4i5A6gD5u
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さくらんぼ計算?
カイム @kaimu0707
なんかそんなんあった記憶あるw
S!N @SiN170496
やったなーさくらんぼ計算 懐かしい 教わる前に出来てたけど
チキ・T @chikibuta0222
算数嫌いだから最初何してんのって思った
Hana@10/11げろソニ2020参戦(予定) @Hanatuki2525
@AccSempai これどう解くの?考え方がさっぱりわからん (FF外から失礼しました)
@diaababsb7xgava
@Hanatuki2525 @AccSempai 左側の数と足して10になるように右側の数を分けて そのあとで10に残りを足すっていう考え方ですね 要は桁の繰り上がりの足し算です
なぜやる?さくらんぼ計算
5/10「青色鉄道模型運転会」公式3 @railaoiro138a
@AccSempai さくらんぼ計算、私にはサッパリ分かりません。必要あるのでしょうか? (・_・?)
有明パライソ @ENJLkSYvDoTIL1L
@railaoiro138a くりあがりが苦手な子に向けているのではないでしょうか?先に10を作って余った分を引っ付ける、ということでは?
肯定派
スワン @SWSRfs
正直別に悪くないと思う 僕も昔これやった経験あるけど1桁の計算が早くなった ただちょっと気になるのが5+9は5を1と4に分けた方が絶対早いだろっていう twitter.com/AccSempai/stat…
みっほ🌙La Luna Azul @lalunaazul_miho
これのどこか悪いのかわからん。これで苦手克服できるならいいんじゃないの?分解して自分が計算しやすいようにする訓練じゃないの? まぁ、「絶対これでやれ。それ以外絶対に認めない」とか言う先生出てきたらちょっとお話しようかと思うけど。 twitter.com/AccSempai/stat…
あすなろ @thujopsis622
@AccSempai 「1桁+1桁の足し算をすべて覚えるまでは、自分もさくらんぼしてた気がするし、別に悪いことではないのでは。しかも99+12とか瞬時に出来て汎用性高いし、さくらんぼ法を習得するデメリットはないのでは?」 って国際数学オリンピック金メダリストが言ってた。
タマ @nyaa_s_tama
@AccSempai これは別に悪くないのでは…? 繰り上げが苦手なら最初はこれを使えばそのうち覚えるし…
紅鍵 @godhiuhiu180
@AccSempai でもこれはもっと数字がでかくなってきたら使えるよね
🍆最上@ノクターンノベルズ💉💘 @more_better_ue
@AccSempai 自分は常時このさくらんぼ計算方式で計算してるなぁ… まあ、この考え方はこの先分数計算までいった時に役立つから許してあげて…
nori 村本章憲 @1amageek
@AccSempai @tdualdir いやいや。 補数の計算めっちゃ重要だからこれで正しい
S-UPO @Op000_etude
@AccSempai FF外から失礼。 うーん、最初は大変でしょうが、将来的に大きい数の和算や進法が変化したときには対応しやすいかもしれませんね… 10進法の簡単な和算だから回りくどくみえてしまいますが…
釣鐘 @burakonnaniki
@AccSempai いやむしろこれは進んでやるべき勉強法では? 先にわかりやすいまとまりを作り後で残りも計算するって考え方は中高の数学でも通用する方法ですよ
独白、毒吐く @dokuhaku_dkhk
@AccSempai 繰り上がりを教えるごく初歩の段階では、その原理を掴むには非常に有効な手段だと思いますが。なれるうちにぱっと答えられるようになればいいだけで。
キルニク @kiruniku
@AccSempai 別にいいんじゃない? 解だけじゃなくて導く能力も向上させたいんでしょ
ぺ。 @PePebys
いやこれは繰り上がり苦手な子には頭のいい教えかたやろ…
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コメント

クドー @kudo0q12 2018年11月12日
すぐ強いられてるとか言うんだから
酸素喰う一文/h+JP @kdfm1mon 2018年11月12日
こんなんやらんでも小1の時には既に頭に算盤が浮かんでたからくっそ面倒くさかったな
aomakerel @aomakerel1782 2018年11月12日
普通に悪くないと思った
水面計@いつのまにかオッサン @W_L_G 2018年11月12日
頭の中で適当な数字にして計算するのは良くするけど、その時の気分や扱う数値次第で5とか9とか適当な数字を当てはめるので人それぞれだろうな〜 個人的に数値計算は頭の回路のつながりや数値の雰囲気みたいなふんわりしたもので座りの良い方法がアレコレ変わるので、まぁそれぞれにあった方法をそれぞれが見つけるのがええので無いかな〜?
endersgame @endersgame3 2018年11月12日
自分もこういう考え方するけど、思考プロセスを固定されるのは良くないだろうなあ
T.H.@JTE @cataildragger 2018年11月12日
考える道筋はいくらでもある。教える手段としてはいいけど、テストに出して、この通りやってなかったらバツとかやってないよね……?ね?
名無しさん@お腹いっぱい @vicy 2018年11月12日
まあ、掛け算の順番強制よりは、全然合理的だと思うわ。
ゆうき @RainbirD_425 2018年11月12日
めちゃくちゃ分かりやすいじゃん、私もこれで教わりたかった
カーステ@謹賀新年🎍 @carste_smash009 2018年11月12日
さくらんぼ計算は9+8とか両方5以上の数のときだと5+5で10にしてから4+3する方が楽かな。
Tadashi @tadashifx 2018年11月12日
本当に「強いて」いるのだとしたらやめてほしいなぁ。私もこの方式で暗算してるけど…逆に「足し算も全組み合わせ暗記しろ」と強いられたら多分算数嫌いになってたと思う。 強いてはおらずいろいろな方法を「教えて」いるだけなら「いいぞもっとやれ」という感想。
OfTooN @OfTooN_ 2018年11月12日
法則性に気づけば答えが書いてあるから計算しなくて良いなこれ
Licorice @Licorice_90 2018年11月12日
一桁の足し算なら式と答え覚えたほうが早いから非効率に見えるなあ
Chariot @BLACK_RX_24 2018年11月12日
苦手な子に対するアプローチの一つとしてはアリ。でもテストなんかで「この通りにやってなかったから答えだけあってても×」とかなったら害悪。
000 @qgatmdgtwd 2018年11月12日
10のかたまりが出来ると桁が繰り上がるという十進法の本質を感覚的に理解できる良い方法。「ヒトケタの足し算なんか覚えた方が早い」と言っている人もいるが、小学一年生ならば小手先の計算スピードよりも基礎を重視すべきで、計算結果の暗記などというものは基本を身につけた上でやるべきテクニック。基礎を疎かにしたらもっと複雑な計算になったときに何やってるか分からなくなるよ。
uki @netgameneet 2018年11月12日
結局どう分解して10作るかを覚えることになるんじゃねーの?
000 @qgatmdgtwd 2018年11月12日
同じ9+6でも「9は1と合体して10になるから余った5と合わせて15」とやるのと「9+6=15」と訳も分からず覚えるのとでは理解度のレベルが違う。というかさくらんぼ計算に文句言ってる奴ら、暗記しろとか言ったらそれはそれで「理屈なんかどうでもいいからただ暗記しろと言われた!思考力が育たない!」とか噴き上がるはず。
Yeme @yer_meme 2018年11月12日
これ単に解き方のヒント書いてあるだけっスよね。悪くないと思うっス。ただ「さくらんぼの中を書け」とかやりだしたら本末転倒っスね。
おこそとのホモよろを @aiueo2341 2018年11月12日
一桁+一桁だからまだ暗記したほうが早いけど、二桁になったら結局この方法で計算することになる。
左きき @FPLJqTTZqoTLLzd 2018年11月12日
悪くはないけど掛け算の順番みたいに固定、強制する教育者が発生しそう。
りもこん @remo_cont 2018年11月12日
これで「教え方/やり方を強制するのは〜」とか言われたら、教師は何もできないじゃない。 学校無くした方がいいってことか。
ジョーオンウォーター @suohsonic 2018年11月12日
9を足す場合はもうひとつの方を-1するって計算するからバツされるな。
ヨネ @yone_imo 2018年11月12日
そろばんの繰り上がりの覚え方と同じなんで、別に悪くないと思うな。これを書かずに出した答えは正解にしない、とか言い出したらさすがにやめろと思うけど。
お豆さん @feijao0131 2018年11月12日
宿題だとこれを書かないと注意される
くぅにゃん@⚡パプリックエネミー⚡避雷針野生派 @qoonyan 2018年11月12日
これ「やらないと☓にされる」のが問題なんだよ。おかげで答えは合ってるのにうちの娘は算数のテストで0点取って帰ってきたぞ(・ัω・ั)
ハムぅ🤔 @hmhm_purin 2018年11月12日
こういうの見た瞬間に条件反射で吹き上がる人はやり方を強制する人と同じくらい害悪では?
こたつ@日常垢 @kotatsufgo 2018年11月12日
小学生に算数を教えている者です。コメントにある通りですが、10のかたまりを理解できていない子供にはさくらんぼ計算は有効です。 例えば、6と□を合わせると10になる数、と質問したときに、すぐ□の答えがわからない子供は繰り上がりや繰り下がりのある計算が苦手です。そのような子にはこのやり方ででしばらく問題を解かせると、理解できるようになることが多いです。数を理解している子供には不要なやり方ですので、私の知る限りではその場合はこのやり方でないからといって×にするようなことはありませんよ。
くりあ/CLEA-R-NOT-3 @Clearnote_moe 2018年11月12日
さくらんぼ計算なる呼び方ははじめて知ったが、このやり方は脳内で日常的にやってる。ただし、「6+8」は「6+(4+4)」ではなく「(2+4)+8」でやるけど……。
tgttr @tgttr4 2018年11月12日
>計算得意な人は教えなくてもこれの応用使ってると思うけど いや使ってない
ねこ博士 @kazukazu_ex 2018年11月12日
一回10を作れと(´・ω・`) 全員にやらせるんじゃなく、あからさまに計算遅い子だけでいいんじゃないかな…
tama @tamama666 2018年11月12日
kotatsufgo できない子だけやらせるならまあわかるのですが出来る子からしたら無駄で面倒で分かりにくい手間がかかり算数が嫌いなる原因ですよね 習熟度別授業で理解ができない子にだけするならいいと思いますよ
アナ @aktaaaatka 2018年11月12日
さくらんぼ計算って名前は知らなかったけど子供のころから脳内ではこの方式で計算してた
こたつ@日常垢 @kotatsufgo 2018年11月12日
tamama666 仰る通りです。理解しているのに強要されてしまったら嫌いになると思います。 現場も習熟度で学習を進めたいと思っていますが、公立小では難しいのが現状です。ですので授業を下のレベルに合わせると、さくらんぼ計算を丁寧に扱わざるを得ないのではないかと思います。
な.ん.ば. @namba_1301 2018年11月12日
数学が得意な人は自然と使ってると思います。こんな名前があったんですね
ヒロセジロウ ✏️ @denjiro13 2018年11月12日
計算があるていど得意なら、だいたい同じような頭の働きかたするんじゃないですかね。ただ計算が不慣れな状態でやっても、九九と同じように「記憶」しようとして非効率のような気がします
お豆さん @feijao0131 2018年11月12日
7+3=10は暗記して良くて7+7=14は暗記じゃだめなのか
和菓子 @nkltsl2 2018年11月12日
単に自分が解らないものをすぐ「強いられた」と言う風潮
和菓子 @nkltsl2 2018年11月12日
私はさくらんぼ計算習ってないけど自然とそういう暗算はしてた。 これって世代とか学校によって習う人習わない人がいるんかな?
やまだ @eien0213 2018年11月12日
海外の自分で考え計算するやつは絶賛してなかったか?笑(考える力がつくてきなw)
ネットで通りすがるブラジル人 @ntbxp 2018年11月12日
まあ、紙を使わずに頭だけで計算しようとするからこの様なテクを編み出さなければならなくなる。
000 @qgatmdgtwd 2018年11月12日
さくらんぼ計算という名称だったかはともかく、10をつくるという考え方はどの世代でも絶対に小学校で教わってるはずなので、似たような計算の仕方を経験したことはあるはず。結局これで噴き上がってるのってただ新しい物を見るとすぐ頭ごなしに否定する老害なんだよな
ネットで通りすがるブラジル人 @ntbxp 2018年11月12日
eien0213 外人だが計算は頭でやって当たり前みたいな風習はある。ただ、大学とかだとむしろ電卓使えになるが。あと間違い起こすことは多々あるから、お金関係の職ほど電卓使う確率は高い。
にゃほ @Temp002a 2018年11月12日
ntbxp 算盤を教えた方がまだ良さそうですね。暗算にも使えるそうですし。
ネットで通りすがるブラジル人 @ntbxp 2018年11月12日
というか自分の思考だけで計算する人少し羨ましい。こっちは何度も数字を交差に発言しないと、何と何を足してるのか忘れてしまうから。
かたの @marostyle 2018年11月12日
小学校に上がる前に算盤とかお習字とかやらせてもらってる子ばかりじゃないし、小学校で初めて数字や計算に触れる子供も一定数いるからこういうのは割と有効。
gx9900 @GX9900GUMDAMX 2018年11月12日
考え方はいいんだけど、文字が散らばってるのはなんとかならんか。
きさら@繁忙期が来た @m_kisara 2018年11月12日
私の計算方法がこれなんだけど。
( Σ ゜◇)すく @Squal0 2018年11月12日
これって考え方自体は基礎中の基礎なんじゃないのかな。というかこれ以外に計算方法ってあるの?これを繰り返すことで一桁同士を暗記できるもんだと思ってるんだけど。
Leclerc @3adam15 2018年11月12日
素因数分解やってるのかと思ったら違ったようだ
百々西 @dodoEast0_u 2018年11月13日
みんなこういう考え方で計算してないの? 習ってないけどこう考えてたのでびっくり。
CD @cleardice 2018年11月13日
サイコロを大量に振って合計を出すときは10になる数を優先的に組み合わせて行った方が楽だから似たような計算はわりとやるなあ
アルビレオ@炙りカルビ @albireo_B 2018年11月13日
これって数学では必須スキルになる「計算しやすいように同じ意味になる別の式に変形する」の一番初歩的なやつなのでのちのちまで役に立つのでは
フルバ @furubakou1 2018年11月13日
kudo0q12 強いられているんだ!(集中線)
山下238 @Yamashita238 2018年11月13日
これ、解答欄に「1」と書いて、右の金玉…さくらんんぼの数字を書けばいいのかな?
鹿 @a_hind 2018年11月13日
解りやすいな、と思うけどテストで穴埋め問題みたいなのだしたり、さくらんぼ使ってないから×とか書いてないから×みたいなのやらなきゃいいんじゃないのと思うけど。 アレルギー起こしてる人はそもそも算数、数学が嫌いなんだろうからしょうがない。解りやすい考え方ではあるけど万人向けじゃないってことですよ。
鹿 @a_hind 2018年11月13日
自分が子供の頃はこんな言い方も絵もなかったけど10を作るべしっていう考え方自体はあったし自然にやってたな。 勉強の教え方も時代時代で変化してるってだけなんだろなとも思う。 噴き上がってる人達の年齢層と、これ以外、丸暗記以外の方法でマストな考え方ってどんなのあるか知りたいな。
mikunitmr @mikunitmr 2018年11月13日
この程度の足し算が普通にできる人からすると、却ってワケワカラン手続きをしてるように見えるんだろうな。自分も最初ワケワカランかったが、しばらく見てて気がついた。 頭の中で繰り上がりがパパッとできるようになったら不要だろうが、それでもこれを書かないとバツ付けられるのが小学校教育。
gaheki @gaheki 2018年11月13日
97×103のやり方とかでも色々と話題になりそう
kn @darks508 2018年11月13日
俺大人だけど繰り上がり苦手だからたぶん脳内でさくらんぼすごい展開してる。こういう考え方を用いる意外にも「式と答えを丸暗記」する方法なんていうのがあるんだね、知らなかった。
狐謡 @Towa_towa_to 2018年11月13日
小学1年ならありじゃない? 10迄の足し算なら、指を折ってでも数えられるから、「10迄数えて書いておく、残りを1の位にする」順番で教えてるなら、書き方はともかく、こういう処理になるわな。それならこういうガイドラインがあった方が教えやすいって事情は確実にあると思う。 繰り上がる足し算でのケアレスミスは、このさくらんぼの部分の分け方に集約されるだろうしな。出来る子は正解書いてからさくらんぼの部分埋めたっていいし、出来ない子は丁寧にさくらんぼの部分を埋めてきゃ良い。
おきぐすり @1985oronine666 2018年11月13日
あらま、親切設計ね。と思ったんだが。これを教えられない親が居るって事でよろしいか…??(´・ω・`)
○○もへじ @marumarumoheji 2018年11月13日
私の場合、 7+8 = 5 +2+5+3 =(5+5)+2+3 にしてる気がする。
ジョージ2世 @GEORGE221 2018年11月13日
まとめツイ内の人への意見だけど、5+9は9を5+4に分けた方が分かりやすいと思う。5って計算しやすいぞ。
団扇仙人 @uchiwamaster 2018年11月13日
どの程度強制されてるか知らんからそのへんはなんとも言えないけど、合理的なやり方ではあるよ。一つの方法として紹介する程度なら良いと思う。
MS-06S もっこㄘん @Mokko_Chin 2018年11月13日
みんなチェリーから卒業して育ったんやなって。
団扇仙人 @uchiwamaster 2018年11月13日
1桁の計算だと「そんなのしなくても…」ってなるけど、たとえば「189+84=?」みたいな問題なら84を11と73に分解したほうが計算は楽だし、大人になっても似たようなことをしてる人は結構いるのではないかな。
mshd @mshdwkr 2018年11月13日
引き算の難度が高いと感じる子には、苦痛かもしれないな。
Mr.Boil @boil_san 2018年11月13日
なるほどね。自分が小学生だったら助かったと思う。
手薄@ほぼtogetter用 @Teusexmachina 2018年11月13日
これで理解が深まる子もいるだろうし、やっとこさ指折り数えて何とかしてる子に対しては余計混乱させる可能性もあるから、後者の子にはスパッと「OKこの件は忘れろ、指折り数えて慣れよう」で済ませられればいいんだけど…集団教育の枠内だとどうしても教え方を揃える必要が出てくるのが難しい所では
Takaya @9plantation68 2018年11月13日
やり方に固執するから馬鹿が増える やめてほしい
SAKURA87@多摩丙丁督 @Sakura87_net 2018年11月13日
Teusexmachina いや、これは「10になる数に足される数を分けて計算する方法」なので、むしろ指折り数えている子の法が適している計算方法ですよ。9に3を足したいけど、1足すと指が無いから、3から1引いて2、10と2で12。という計算をするのだから。そこで12が出てこない子はまた別のフォローが必要。
妙琴@7th大阪両日 @kapibarap 2018年11月13日
2+9や3+9のような場合、2や3の方を分割した方が計算しやすくないか?
ISSY @issy1080 2018年11月13日
これやってると4年生になって括弧付きの計算教える時にすごい楽になる。今娘に教えてるけど、12x35=(10+2)x35=10x35+2x35 とか教えるときに「さくらんぼだねー:」って楽々理解してくれた。最近の小学校のカリキュラムはよくできてるよ…
風のSILK @PSO_SILK 2018年11月13日
毎回コレをやる必要はさらさら無いけど、考え方は知っておくと、後に方程式が捗るのよ。これ。
無法召喚P @MuhouP 2018年11月13日
1桁同士なら必要無いかもだけど2桁3桁のとき楽になるからやっといて損は無いんじゃない?
瑞樹 @mizuki_windlow 2018年11月13日
大人になってもこういう計算方法をとっさにするよね?特に桁数が増えたとき。
moramora @MoraMora_FF14 2018年11月13日
小銭計算の時に無意識にやってるかもなこれ
黒咲千夜 @kurotinya 2018年11月13日
これ習った覚えないけど自然と頭の中でこうしていたというか、出来る人は大抵頭の中でこういうやり方しているんじゃないの…? 普通にわかりやすいいい教え方だと思ったけど…
黒咲千夜 @kurotinya 2018年11月13日
[c5638736] この問題だけを見ればその通りだけど、コレこの先に進んだ時に応用するための基礎だから。 常に「一桁台が小さい方を分解する」事しかしなかったら、uchiwamaster みたいな発展問題で使用したい時に使える応用範囲が狭まるでしょ。
洗面器 @cO7gY8gbeNcoNEe 2018年11月13日
多分暗算でやる時は無意識でこのプロセスやってんだと思うけど 出来る人には省略出来る部分をわざわざ書き出してるように見えて面倒なんだと思う 繰り上がりでつまづいた子への指導方としては良いと思う
@nekooka 2018年11月13日
こういう考え方を自分で思いつくことに価値があるんじゃないのかな
なんもさん @nanmosan 2018年11月13日
この計算法は習ったことないですけど、使わなくてもできる子がついて行けない方法ではないので、初等教育にはどんどん取り入れてもいいんじゃないかな。どのみち初等教育なんてできる子にとっては遠回りで苦痛でしかないものですから、その解消方法は選抜クラスで隔離するしかないんですよ。かけ算の順序も似たようなもので、できない子に合わせてるシステムには現状では頭のいい子が合わせるほうが合理的ってことですね。
逆さまつげ @kitayokitakita 2018年11月13日
この考え方、桁が多くなればなるほど暗算しやすくなるんやで。
kaede @maple_1106 2018年11月13日
唐突にでて来た文部省に驚いた←
Takuji Minami @yamaqsha373 2018年11月13日
暗算する時やるよね、引き算バージョンだったり
ひお! @hio5310 2018年11月13日
これ足し算教えてるんだよね? 7+6=13 として 7+6 →《(7+3)=10+3》=13 みたいに? この場合10を作るために必要な数を 10-7 して 3をだして 更に6から3引いて 3と3にわける? 下手したら脳内式が 7+(10-7)+6-(10-7)=13 なんてことになってやしないだろうか?
ヒート<ぱんだぱんだ>マシン @heat_machine 2018年11月13日
この手の「学校での教え方が~~~」って噴き上がる話見るたびに「学校教育なんざ子供の発達のうち3分の1しか担えてないんだから不備あったら残り二本の家庭教育と社会教育でなんとかしたれよ」としか思わないんだよな……
節穴 @fsansn 2018年11月13日
加法の結合法則は認めて利用しておきながら後の学年で乗法の交換法則を認めず一律に記述せよと迫ってくると考えると頭痛いな?
キタムラシステム @kitasys 2018年11月13日
「強いられている」とか言うのは、違う解き方でバツ付けられてる画像がアップされてからでいいのでは。
アルビレオ@炙りカルビ @albireo_B 2018年11月13日
mshdwkr むしろ引き算が苦手な子はこれができないから苦手というケースが多そう。「足すと10になる数の組み合わせ」や「ある数を複数の数を足したものに分解する」という能力は引き算にも役に立つし、これを繰り返して九九みたいに反射的に思い浮かぶようになれば、計算の時間や頭の負担がかなり減る
きゃっつ(Kats)⊿6/10日向坂ツアー広島? @grayengineer 2018年11月13日
実際には問題を多数解いていれば、いつの間にか一桁+一桁の組み合わせと和は自然に覚えちゃうよね。
きゃっつ(Kats)⊿6/10日向坂ツアー広島? @grayengineer 2018年11月13日
これとはちょっと違うけど、たとえば 98+97を解くときは (100-2) + (100-3) = 200 - 5 = 195 みたいなことを頭の中でやるのはよくやる。他にも ×5 は ÷2×10 で、÷5 は ×2÷10 で計算する、みたいな、「便法」はたくさん問題こなしていると自然と考えつくことが多い。 逆に11×11, 12×12, …という10以上の整数の2乗などは丸暗記しておくといろいろ便利、みたいな便法とは逆方向のアプローチもあるけど
藤林きょうもえ @jizou 2018年11月13日
イキリセンパイはさくらんぼ計算を否定してるけどさらには「1桁同士の足し算の暗記」も馬鹿にしているのでどうやって繰り上がりを教えるのか全くわからないしそろばんでも同じように数を分割すると教えたら発狂しちゃうし「自分は大人になるまで九九ができなかったけど大学で物理の研究してます(ドヤァ)」とか平気で言っちゃうゆるキャラなのであまりいじめないであげてね
mikunitmr @mikunitmr 2018年11月13日
ところでこれ、引き算が出来るようにならないとできない考え方なんじゃないの?
tama @tamama666 2018年11月13日
grayengineer それ(90+90)+(8+7)の方が簡単で早くないです? ってかこれ以外にやった事なかったから目から鱗
denev @_denev_ 2018年11月13日
「こうやって計算しないとバツ」とか言い出す教師が出てこないかだけ心配。暗算のテクニックとしては有用ですね。
Hornet @one_hornet 2018年11月13日
ところでどこを探しても文科省がさくらんぼ計算をやらせているというソースが見つからないのですが、もしかして文科省はとんだ風評被害じゃないかと。
trycatch777 @trycatch777 2018年11月13日
特に問題になることではないような。ただ、テストで「この計算過程書いてないときに×にする」ような事がもしもあるのなら、それはダメでしょうね。
denev @_denev_ 2018年11月13日
nanmosan しれっと掛け算の順序を肯定してんじゃねーよ。できる子にもできない子にも順序の固定は等しく害悪です。
ブラックハウリング∥きら〜ん♡みずき @blackhowling_tw 2018年11月13日
アラフィフの自分はさくらんぼ計算とか初耳だけど、自然と頭の中では同じ事してる感じかな。 人によって得手不得手があるから、やりやすいようにやったら良いよね。 大枠で分けると理論派と直感派かな。
maguro @vo_ov_maguro 2018年11月13日
これを否定するのは、算数が出来なかった子で、これを肯定するのは「数学」が出来る子か
ねひ@うさまらー @shimo_k 2018年11月13日
繰り上がりの計算練習としてはいいんしゃないの?ソロバンやってる人はともかく、自分も頭の中でこういうイメージを作ってる。
ねひ@うさまらー @shimo_k 2018年11月13日
mikunitmr 繰り上がりのある足し算の前に、繰り上がりのない足し算と引き算を習うんじゃなかったかな。
aiaiao @aiaiao 2018年11月13日
教育学でさくらんぼ計算を使用したケースと使用しないケースの理解度の比較とか研究してないんですか?
手薄@ほぼtogetter用 @Teusexmachina 2018年11月13日
Sakura87_net 理屈はそうに違いないんだけど、算数苦手なタイプほど「新しい/独特な記法」への抵抗が大きい気がするので… 「問題を見た瞬間に指折りでなんとかしようと頑張り始めたから、もう余計な事言われても混乱するだけ」ってタイプも含めて全員まずはさくらんぼの説明を受ける方がいい、とまでは思わない的な(結果的にその方がいい子もいるだろうけど)
あおば:S*AOBA/aeuler @ssaoba 2018年11月13日
正直、九九を覚える前提の教育課程なんだから一桁の数字どうしの和も覚える前提になってて当然だとは思う。 初歩の初歩だから無駄だとは言わないが、覚え方の工夫をした方が効果はありそうな。
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
qgatmdgtwd なんで暗記かさくらんぼの2択なんすか。それしか思い付かなかったの?
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
_denev_ どうして言い出さないと思うのか。「さくらんぼの穴埋め問題」というクソ問題は既に実在する。
endersgame @endersgame3 2018年11月13日
carste_smash009 こういう考え方する人もいるし、これがすんなり考えやすいという子もいるだろう。色んな方法を教えるのは良いが、この考え方が正解だって示してしまうのはいかん。  ssaoba たしかに考え方固定させるよりも暗記させる方がまだいいな。
ソフトヒッター99(カタログスペック厨) @softhitter99 2018年11月13日
さくらんぼ算っていうのか……自然にやってたけど、みんな、そうじゃないんけ?
きゃっつ(Kats)⊿6/10日向坂ツアー広島? @grayengineer 2018年11月13日
tamama666 文章化すると「100円で2円おつりと100円で3円おつりだから両方買うと200円で5円おつり」っていう考え方ですよ。実は買い物するときなどにみんな無意識でやっていると思います。
000 @qgatmdgtwd 2018年11月13日
sadscient 十進法表記を教えるんだから10を作って繰り上げて余りを1の位に残すという考え方は本質的であり、これ以外の考え方はむしろ邪道だと思うが、「さくらんぼ計算よりりんご計算の方が可愛い!」という文句なんだったら小学校に戻って子供達と共に先生に言ってください
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
qgatmdgtwd ???なんでさくらんぼを繰り上がりの考え方そのものとすり替えてるの?
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
さくらんぼ計算は、繰り上がりを理解する手段の一つであって、繰り上がりの考え方そのものではないし、もちろんこれ以外にも繰り上がりの考え方を理解する方法は無数にある。
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
なので、繰り上がりの計算が既にできる子にさくらんぼ計算を強制する意味はないし、さくらんぼ計算ができるようになる必要もない。
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
実際に米欄にだってさくらんぼ計算知らん人いっぱいいるでしょ。別に無くても困らんのですよ。 全員に強制する必要など全く無い。
000 @qgatmdgtwd 2018年11月13日
sadscient いや、何度も言ってるけど10作って余りが1の位になるって十進法の本質ですやん
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月13日
プリントだけ見ると、まず下に何で数字が書いて有るのか説明しとけよとは思う。小学1年生だぞ、さくらんぼの中が上の数字を2つに割って片方が+の前の数字と足したら10になって、もう1つがその余りだなんてぱっと見で理解しないだろう。元々説明してあるなら十進法は理解してるんだろうからこのプリントの意味無いだろうし。
000 @qgatmdgtwd 2018年11月13日
「さくらんぼ計算は手段の一つに過ぎないのだから練習問題にしてはいけない」って、じゃあどうしろというのか。概念的なところだけ教えて個性とやらを伸ばすために効率的な計算の仕方を児童に独自で考えさせてそれに合わせた個人用練習プリントでも作れと言うのか。
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月13日
qgatmdgtwd 親が休みに日にスーパーに連れてって、小銭渡して駄菓子を自分で買わせれば良いんじゃないかな?
endersgame @endersgame3 2018年11月13日
qgatmdgtwd 普通に繰り上がりの考え方だけ教えられて練習問題は並べられた足し算を計算して、で何百人も教わって何の問題もなかったが。 それでどうしてもついてこれない子に考え方の例として教えるのはアリだと思うけどね。
endersgame @endersgame3 2018年11月13日
kapibarap carste_smash009 こういう考え方が自然、やりやすいという子供もいくらでも存在する。さくらんぼ計算なるもので思考の道筋を固定化する必要はまったくない。ほかの何よりもこれが効率的思考なのだ、という信念のもとでやってる可能性もあるけど、それなら9の方を分割してる時点でどうかって話になるな。  qgatmdgtwd
Hornet @one_hornet 2018年11月13日
moonofwater 繰り上がりが分からない子供向けのトレーニングだから、まずさくらんぼの片方と左の数字を足して10にしたらさくらんぼの右が一の位に来ることを学ばせるんですね。次はさくらんぼの右だけ空白にして、一桁の引き算で一の位を出させる。その次は両方とも空白にする。最後にさくらんぼ無しで解かせる、という順番です。
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月13日
one_hornet だからそれをまず子供に説明しないとダメじゃん、と書いたつもりだったんですが? そしてそれを理解出来ている子供はこんなプリント必要ないじゃん、と書いたつもりだったのですが?  one_hornet のサイトの説明は対象年齢の子は読めないし、大人が説明するにしても、説明で理解出来る子はプリント必要ありませんし。
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
qgatmdgtwd さくらんぼ計算は十進数の本質そのものではない。
もうだめぽ @moudamepo150701 2018年11月13日
隣り同士あなたとあたし錯乱坊~
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
one_hornet 繰り上がりがわからない子向けのトレーニングを全員に強制してるのがクソなんですが。
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月13日
qgatmdgtwd そうすりゃいいじゃん。
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月13日
本当にくり上げが分かんない子の練習に使うなら、ヘタの部分に下の数字は上の数字を2つに分けたものです。1つ目の数字に2つに分けた数字のどちらかを足すと10に成ります。では3つの数字を足していくつになるでしょう。ぐらいプリントに書かないとダメだろう、だってくり上げを理解して無いんでしょうプリントやる子。
Hornet @one_hornet 2018年11月13日
moonofwater これは参考書でも教科書でもなく問題集ですから、解き方を書いてないのは当然ではないでしょうか?
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月13日
one_hornet ごめんなさい、私解き方の話なんて書いた記憶は御座いませんわ。プリント自体がくり上げを理解していない子供の為の物として、不釣合いと申しているんですけど。
紫苑 @Shion19Aster 2018年11月13日
考え方から演習するタイプの計算プリントって(1)ヒントの表記まで事細かに解説したもの→(2)細かい解説を抜いてヒントだけ書いたもの→(3)ヒントの大まかな枠組みだけにしたもの→(4)ノーヒント、くらいに段階を踏むからこのプリントは(2)あたりじゃないかとしか思えないが
000 @qgatmdgtwd 2018年11月13日
sadscient お前が自分の理想とか正しいと思い込んだ仮説とかに拘るあまり自滅してしまうタイプなのは分かった
くぅにゃん@⚡パプリックエネミー⚡避雷針野生派 @qoonyan 2018年11月13日
1985oronine666 さくらんぼ計算がめんどうなあまり、不登校になりかけるわ、宿題終わらせるまで5時間化かるわ、を毎日繰り返さねばならぬ親の負担…(・ัω・ั)子供はヒスるし、親もやらない事に苛立つし、さくらんぼやらなければ、休み時間返上してさくらんぼをやらされたら「算数嫌い!」って逆効果なんですけどね(・ัω・ั)
Eけべ @i_kebe 2018年11月14日
さくらんぼ計算は問題無い。繰り上げや暗算が苦手な子供にとって為になるから。問題なのは「使わなければ減点」と子供全員に強制しだす教師。
なんもさん @nanmosan 2018年11月14日
i_kebe 本当に頭のいい子は違ったやり方で理解してても教わったとおりに解答できますから、それで困るのは「周囲より成長がちょっと早いだけの子」なんですけどね。そして学校教育は平均より下にレベルを合わせるしかないものですから、そういう勘違いした子供が授業をちゃんと受けるよう個別指導するのは家庭の責任だと思いますよ。それが気に入らないなら家庭と教育方針が合ってる私立に通わせるしかない。
坂崎太郎 @sakaxtaro 2018年11月14日
大人は繰り上がりの「となりの数から2を借りてきて10にする」を身に付けてるから理解できますが、いきなりあの紙をペラッと印刷して教材にしたものを子どもが理解できるかって、そりゃできないですよ。足して10になる組み合わせが頭に入ってないと。
エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
darks508 ルックアップテーブルは高速化アルゴリズムとして超古典的。
( Σ ゜◇)すく @Squal0 2018年11月14日
sakaxtaro まとめ範囲内での話だと「いきなりあの紙をペラッと印刷にして教材にした」のかどうかはわからなくないですかね。
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月14日
Squal0 説明したにしても、その説明でプリントのルールを理解できるのならプリントいらなくないですかね。
ねこ博士 @kazukazu_ex 2018年11月14日
nanmosan 子供相手にずいぶんと攻撃的だなあ… 勘違いした子供とか(´・ω・`) こういう考えの人にだけは教師してほしくないわ(´・ω・`)
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月14日
これの元ツイートのリツイートにアメリカのプリントあったけど、アレなら多分誰でも賛同するだろう。
h.kazami @Chicken2R 2018年11月14日
あくまで「ツール」であって「ルール」ではないのだから使用するか否かは自由であるべき。まかり間違っても「ルール」であると強弁してはならないし、「作法」にまで口を出すなどもってのほかである。
ごん @nadushu_gran 2018年11月14日
qoonyan それさくらんぼ無くても同じじゃない? さくらんぼ計算って言ってしまえば今まで自然と身につけていたもの(暗記かさくらんぼかは人それぞれ)を教えてるものだから、 これで詰まるならさくらんぼ無くても同じ結果かと。 もしくは数字がプリントに一杯あると混乱するタイプか
くぅにゃん@⚡パプリックエネミー⚡避雷針野生派 @qoonyan 2018年11月14日
nadushu_gran うちの子は>さくらんぼ計算がめんどう て元レスでも言うてますがな(・ัω・ั)数字がいっぱいあると混乱するとかそういう問題でもないし、強要されて0点にされて、休み時間返上させられて「算数嫌い」になられるのが困る言うてますやん。
ンデーパス @n_day_pass 2018年11月14日
そろばん暗算に慣れ切ってると逆にわかりづらいわ
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月14日
qgatmdgtwd 反論できなくて対人攻撃に切り替えたわけですね。ご苦労様です。
佐渡災炎 @sadscient 2018年11月14日
nanmosan 「教わったとおりにやらせる」のは教育ではない。
( Σ ゜◇)すく @Squal0 2018年11月14日
moonofwater 口頭の説明だけで、完璧に定着するなら、ありとあらゆるプリントの意味がなくなると思うのですが
000 @qgatmdgtwd 2018年11月14日
sadscient 反論以前に「そうすりゃいいじゃん」って開き直った時点でお前が先に負けてるよ
水月(みづき) @moonofwater 2018年11月14日
Squal0 私の言っている事はそう言う事ではありません。 Squal0 の書いた内容を私は、教師はキチンと説明したかもしれなじゃないですか? と解釈しました。それについてさくらんぼ計算の説明を子供が理解しているのなら、くり上げの方法も理解していないとさくらんぼ計算を理解出来ないので、さくらんぼ計算プリントをやるだけ無駄なのではと思ったのです。
茗荷昇紘 @masilite 2018年11月16日
そろばんやってる人には分かりやすいと言うけど、そういう人は頭の中にそろばんあるんだから必要無いよね…
マク(*´﹃`*)゙ヌス @oa26dl1NAcptdAF 2018年11月17日
これ「一桁同士の足し算で足して10を超えそうな時には2つ目の数字を分解して一つ目の数字を10にしてしまえば、分解した残りの数字をそのまま書けばいい」という考え方の話で、別に計算ではない。
マク(*´﹃`*)゙ヌス @oa26dl1NAcptdAF 2018年11月17日
普通に子供の時(自発的に)やってたけど「考え方、解き方」の話で頭の中でやること。学校で教わる事ではない。 oa26dl1NAcptdAF
マク(*´﹃`*)゙ヌス @oa26dl1NAcptdAF 2018年11月17日
脚が遅い人に合わせて脚が速い人は脚を縛りましょうorみんな違ってみんな良い qgatmdgtwd
じりじりさん @jirijiri33 2018年11月17日
AとBは一桁の自然数でA+B>10の時のA+Bの答えがわかりきってる子から見れば10-A=CとBーC=DのBDの導出をやらせて難易度上がるだけっていう。まあそういう設問だと思って脳トレやるのはいいけど、このやり方が最善だと思わせるような教え方してるなら大罪だな。
Filler @Filler1967 2018年11月18日
算盤方式というより、算盤で球を一つづつ入れていって繰り上がった時の状態という考え方になるのかな。 算盤だと手で覚える動きは9+6=9+(10-4)=15となる。 これは9に一つ入れて10に繰り上がった時にまだ5が残っているという状態を示しているわけで、ここまで変形させるなら、「6を足す操作は10入れて4落とす」まで教えた方が納得するんじゃないか?
ephemera @ephemerawww 2018年11月18日
繰り上げのある足し算に、10をつくるという一手間を加えているだけ。これは繰り上げが直感的にできない子供には便利かもしれないが、直感的にできる子供には手間が増えてわかりにくくなり混乱の原因にしかならない。つまりバカに合わせた教育レベル。頭のいい子供を伸ばすシステムではない。こういうのは居残り学習をする子供にだけ教えればいい、頭の悪い子用の解法だ。こういうバカ向けの指導法を一律に教えるのは頭のいい子の成長を阻害して、ひいては数学の得意な人材を減らすことになる。国益を損なう愚策だ
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