ルワンダ語の文法講義 (第1課) 「名詞クラス１～２」 のレクチャー： バントゥー諸語に特有の "名詞クラス" の入門。「人間系」のクラスの使い方を，例文で学ぼう！

ルワンダ語たん（キニヤルワンダ語・キニャルワンダ語・キニアルワンダ語の語学たん・学術たん） @rwanda_go_tan

ルワンダ語の学習に役立つ情報をツイートしています。 過去の全ツイートは，下記アカウントで繰り返し「再放送」されています。 @rwanda_saihoso1 「ルワンダ語たん・再放送」 「ルワンダ語をはじめから学び直したい！」 「定期的に復習したい」 という方は，再放送をフォローして下さいね。 pic.twitter.com/vWbboFomW2

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みりうぇ！（こんばんは）ルワンダ語たんだよ。 ＴＬにいる高校生の皆さん，お元気ですか。 国立大の入試・前期日程の合否通知が ぞくぞくと判明してゆき，報告のツイートがされていますね。 また，本日（3/12）は後期試験の日だったので 受験した方もおられたかもしれません。 お疲れさまでした。

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進路の結果は，人それぞれと思うけれど 結果の合否と 成功/失敗は別だからね。 もう１年という道を選んだり 当初の予定と異なる進路となったとしても それは失敗ではないよ。 全力出してそうなったなら，成功なの。 これまでは別として これからを悔いなく過ごせばいいんだよ。 ご活躍を願います。

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さて，私のほうはというと～ 昨日のレクチャーでは， 音声学の用語を駆使して 「ap-pleの後半， 　母音が無いのに音節になれるのはどうして？」 という問いを考えたんですよね！ 「音節の中心は母音だが， 聞こえ度の高い子音も音節主音になれる」 ということでした！ twitter.com/rwanda_go_tan/…

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はい，ここまで！今日もお疲れ様～！ 復習 ・音声学の用語を解説して下さい。音節，音節主音，聞こえ度，音節主音的子音 ・音節主音的子音を例示して下さい。英語，スラブ語，中国，日本，スワヒリ語 ・チェコ語の母音なし文を２つ暗唱できますか？ ・kinyarwandaを英語とルワンダ語で音節分割してね

2019-03-12 03:09:08

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あとね～ 皆さんのコメント読んで， きょう気づかされた事がもう一つあって バントゥー諸語と日本語の，共通点！ ルワンダ語やスワヒリ語では 全ての名詞を10以上のクラスに分けますが 日本語も「～匹」「～本」など 数え方（助数詞）で，名詞クラスを分類してるのね。 twitter.com/rwanda_go_tan/…

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・下記のハヤトさんの言語学の雑誌にて… 　 「バントゥーの名詞クラスと似た仕組みが、日本語にもある。それは助数詞だ。一匹、一本など数え方の分類で、名詞が分けられている。」 これを読んで、ああ序数詞じゃなくて助数詞のことを言ってくれていたんだ！と気づきました twitter.com/vendangeuse/st…

2019-03-12 17:42:47

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私ね～ バントゥー諸語の「名詞クラス」を紹介するため なんとかして それを自然でわかりやすいものに例えようと 苦労してきたのよ。 今までは 「男性名詞・女性名詞の延長だよ。 西欧では２性～３性なのが，バンツーでは10性～20性なんだよ」 と述べることが多かったかな～ twitter.com/rwanda_go_tan/…

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そしてこう続けられるでしょう。 「大学の２外で "男性・女性名詞" ってあったよね。 中性も加えると３種類でしょ。 アフリカの言語は，そんなもんじゃなくて １０とか２０種類あるの！！」 ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B9… ＞バンツー祖語は22，ほとんどのバントゥー諸語が10以上，スワヒリ語は16クラス

2019-02-14 22:16:16

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他の紹介方法で 「西欧語の 『コーヒーが男性名詞で コーヒーカップが女性名詞』 っていう分類は， 理由を説明しづらくて個別暗記を要するけど（※ドイツ語） バンツーの 『動物なら動物名詞』 みたいな分類は むしろ自然で合理的だ，と思えないか？？」 とかも試みたね。 twitter.com/rwanda_go_tan/…

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すると相手も アフリカの言語の【異質さ】に慣れ始めます。 「例えばドイツ語で コーヒーは男性名詞， コーヒーカップは女性名詞。基本バラバラに感じるよね。 でもキニアルワンダ語は 【動物なら動物名詞】という分類。 これって，むしろわかりやすいと思わない？」 ※der Kaffee，die Kaffeetasse

2019-02-14 22:45:12

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でもね， 性別のアナロジーには限界があるよ。 印欧語やセム語のgenderを バンツーに持ち込むのは無茶でした。 二外を履修した経験のある人でも 中国語や韓国語をとってたら， 名詞の性の概念になじみがないだろうし。 一方，「～本」「～匹」のたとえは とってもわかりやすくて便利～！と感じたよ！

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この 「日本語の助数詞を，バンツーの名詞クラスに対応させる」 というたとえは， 昔からバンツーの専門家の人々も 使っておられたんですね！ 「アフリカの言語」 松下周二，『アフリカ研究』1981 jstage.jst.go.jp/article/africa… 11ページに載ってます。

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英語の文献を多く紹介してきたけど やっぱり日本人の発想を扱うには 日本語の著作を読むのが，一番わかりやすいのね～！ （引用） 「ニジェール・コンゴ語族に属する言語では，すべての名詞をいくつかのクラスへと分類し分け，そのそれぞれのクラスに指標（class marker）をつける現象がみられます。

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（続） 「名詞のクラスへの分類は，日本語でも観察されます。 もっとも明確な指標は欠いていますが， 名詞を数える際，日本語では必ず特定の助数詞（classifier）を伴います。」 これは，日本語を学ぶ外国人にとって 理解しづらく，つまずくポイントでもあるよね。

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（続） 『…個，…本，…枚，…人，…頭　といった助数詞を潜在的に選択する事により， すべての名詞が， 「手ごろの大きさの物体」， 「細長い物体」， 「ひらたい物体」， 「人間」， 「大型動物」 といったクラスに分類されているのです。』 なるほど～説得力あるね～。。 確かにクラス分けだわ。

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で，助数詞っていうのは 日本語に限った特殊なものではなく 別の言語にもよくあるのよね。 助数詞 ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8A%A9… ＞類別詞の一種。 ＞日本語のほか、中国語・韓国語など東アジア・東南アジアの多くの言語、 ＞またアメリカ大陸先住民の言語などにある ベトナム語と英語の例が載ってるね。

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だから，今後は バンツーの「名詞クラス」の説明が必要になったら 助数詞のたとえを持ち出すことにするね。 ある一つの「名詞クラス」内で ・いっぴき ・にひき ・さんびき PIKI，HIKI，BIKI　のように，無意識に「活用」させてるよね。 これは慣れれば自然に出てくる。 バンツーも同じ，という事！

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どうして，この話をしたか？？ 今日から，名詞クラスの勉強が始まるからだよ！ 膨大な下準備が終わったので，ようやく本番に入れるの。 ラテン語の勉強で例えれば 第一変化名詞の項目をようやく始めるようなもの…。 そこに入るまでの下準備，大変だったよ～。

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文理問わず，専門書を読み解く時 「行間を読み解くのが大変」 って言うよね。 １行目と２行目の間のギャップが理解できず その解読で何日もかかったり。 ルワンダ語も同じだったなあ…。 表紙の次，１ページ目の 名詞クラス１個目に取り掛かれるようになるまで 膨大な行間を自力で埋めてきました…。