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田原 正夫
@masataha
更年期「障害」とするのは日本独自の考え。欧米では更年期に起こってあたりまえと。日常生活に影響するレベルにどう対応するか #fmrk2
2013-04-17 15:59:37
田原 正夫
@masataha
ライフサイクル、生涯発達理論をふまえたうえでの更年期 停滞期からアイデンティティの再確立期くらいが年齢としての時期 #fmrk2
2013-04-17 16:51:38
田原 正夫
@masataha
家庭医として更年期の話題をどのように引き出して話題にするか。主訴としての来院ではないけど、年齢・性別に応じたケアとしての更年期 #fmrk2
2013-04-17 16:49:51
田原 正夫
@masataha
書いて出せばいいものではなく、生ポートフォリオを指導医とディスカッションして新たな学びを発見する。その時にどう考えたのか？という問いかけ。 #fmrk2
2013-04-17 15:30:14
田原 正夫
@masataha
positiveに考えることはトレーニングがいる。ポストイットに相手がよかったことを一言書いて交換する。研修医どうしとか。人の良いところをみつけることで、自分のできていることにもきづく。そういうトレーニング #fmrk2
2013-04-17 15:28:15
田原 正夫
@masataha
省察の４つのポイント、１何を学んだか、２さらに何を学ぶ必要があるか、３そのための情報はどこにあるか？、４さらなる学習を行ったか？ #fmrk2
2013-04-17 15:23:26
田原 正夫
@masataha
出雲で導入して研修医から看護部に拡がった。能動的な研修のまとめとして有用だった。「研修ノート」はプロセスペースの「できてないチェック」 #fmrk2
2013-04-17 15:18:47
田原 正夫
@masataha
e-portfolioは紙カルテと電子カルテの違い。ぱらぱらは見れない。紙はすぐにいっぱいになってしまう。電子は際限なし、指導医と共有、遠隔も可、指導医に見せたくない部分を分けられる #fmrk2
2013-04-17 15:16:25
田原 正夫
@masataha
自分は誰なのか、なぜここにいるのか、ここで何をしているのか？ 自分自身との対話。「臨床の場で効果的に教える」physicial as a teacher #fmrk2
2013-04-17 15:09:25
田原 正夫
@masataha
career developmentの視点 the 4-D approach Destination, Designing, Doing, Documenting(Portfolio and CV) #fmrk2
2013-04-17 15:07:41
田原 正夫
@masataha
作り方。願い（ビジョン）→ゴールを記載したテーマ設定。そしてどんどんファイリング。そして自己評価していいく。できたこと、できなかったこと #fmrk2
2013-04-17 14:57:13
田原 正夫
@masataha
作り方。願い（ビジョン）→ゴールを記載したテーマ設定。そしてどんどんファイリング。そして自己評価していいく。できたこと、できなかったこと #fmrk2
2013-04-17 14:57:13
田原 正夫
@masataha
a handbook for medical teachers 4th けっこう良い本。ポートフォリオについても記載あり #fmrk2
2013-04-17 15:00:57