（続編）数学は何のため？

今日元気 ウクライナはアフガンの代り @kyougenki

@y_mizuno おまとめありがとうございました。私は子どもを日本の小学校からインターナショナルスクールに転校させ、日本の教育の問題を実感していたところだったので、皆さんの情報や意見、うれしく読ませて頂きました。異分野の知恵を持ち寄って、算数・数学が楽しい課程になることを期待。

今日元気 ウクライナはアフガンの代り @kyougenki

算数・数学の先生、必見！.@y_mizuno さんの「数学は何のため？」をお気に入りにしました。 http://t.co/daBRkHiWbd

ピッコロ大魔王 @piccolo_daimaou

数学、理科系教育の問題点はだいたいどれも同根なのかもなあ。とりあえず、お気に入る。.@y_mizuno さんの「数学は何のため？」をお気に入りにしました。 http://t.co/ll5alNeIgm

MIZUNO Yoshiyuki　水野義之 @y_mizuno

@piccolo_daimaou はい、まだ分析がされてませんが、取り敢えず。幾つの知恵のようなものが。

Haruhiko Okumura @h_okumura

数学は何のため？ http://t.co/s82eki2C8T うーん，大学教員は高校学習指導要領を読むべき。現 http://t.co/yqBEFhdosW 新 http://t.co/NhOTpZWnii

Kanちゃん♡ @fulfulful1323

@y_mizuno 先生方が話されてる以前に、数学はやらなくていいと篩にかけられてしまうのが非理系の哀しさ。数Ⅲ解けないけど楽しいという息子やまだイケると嬉しそうな夫をみると、数学的センスで片付けるのは理不尽と思いつつ、仕方ないのかと思うわけです(´･_･`)

ʇɥƃıluooɯ ǝıʇɐs 𖥶 Re-seT @tsatie

現場としては本当なんとかして欲しい。抜け抜けだと教えるの大変なんすから。 RT @togetter_jp: .@y_mizunoさんの「数学は何のため？」に注目中！みんながチェックしているまとめはこれ。 http://t.co/8fGWnt8uMk

ʇɥƃıluooɯ ǝıʇɐs 𖥶 Re-seT @tsatie

僕らの世代だと文系？でも数Ⅲ迄履修した人は多い。当時は理科は四科目履修。社会は理系でも倫理政経迄。その感覚だと、数学活用当然大多数履修と思うかもしれないが、教科書は一社だけ。相手にされてないのだ。 RT @y_mizuno http://t.co/8fGWnt8uMk

KokyuHatuden @breathingpower

数学に弱くなった代わりに数字にこだわる人が増えた気がします。.@y_mizuno さんの「数学は何のため？」をお気に入りにしました。 / “数学は何のため？ - Togetter” http://t.co/vtfCUHowp4

佐倉統 @sakura_osamu

理系文系関係なく英数国を必須にという水野さんの御意見に大賛成です。微積、行列、統計など数学的論理の訓練は必要と思う。RT @togetter_jp: .@y_mizunoさんの「数学は何のため？」がきてるみたいっ。まさかここまでとは！ http://t.co/w0dtTmwoMs

しまでん⛄ÿú*゜ @SHIMADEN

@y_mizuno 工学部に進学しましたが、高校の期末試験や、特に大学入試では、「この問題はこの解き方」と暗記しておかないと、いちいちもっと下のレベルの定理等から導いていたのでは、とてもじゃないですが試験時間内に解き終わらないのです。

いちかわ けんと @kentosho

.@y_mizuno さんの「数学は何のため？」をお気に入りにしました。議論に加わりたかった。 http://t.co/5M6lHurdSU

洋子 @aotea27jp

#JAPAN #就活 .@dokudamiY: 「今回の祈祷は効くのだろうな！」 .@hiroco2003: RT @fulfulful1323: @y_mizuno数学はやらなくていいと篩にかけられてしまうのが非理系の哀しさ。仕方ないのかと思うわ…

りおかんぽす🌻(💉×4) @riocampos

現代に数学の要らない世界は無いのだが何故か語学に追いやられる。｜.@y_mizuno さんの「数学は何のため？」をお気に入りにしました。 http://t.co/aApvRToNue

闇のapj @apj

@MathEdr たとえば、高校の物理では微積分を使わせないとか、高校の化学では定量的な扱いを極力減らすといった形で、何のために数学を学ぶかをわざとに見えないようにしてるわけです。高校でも他の科目で手加減せずに数学を使う、がないと御利益は見えないような。

闇のapj @apj

数学を専門にしない多くの人にとっては数学は道具であり数学ユーザーになるわけですが、高校の物理は微積分無しでやることになってるし、化学は定量的な扱いを避けまくるしで、ユーザーとしての数学の必要性をわざ.. http://t.co/a7YwgjGWfq

闇のapj @apj

教育学部の手抜きですかね＞「うちの卒業生では行列は教えられない」。指導要領は時々変わるし、教師をしていれば指導要領の変更を何回かは経験するんだから、知識は余分に持ってないと教師は務まらないでしょうに。 http://t.co/HzuEXp8sww

MER @MathEdr

@apj 教科間連携が大きな課題であることは確か（今の改訂スタイルだと無理？）だと思いますが例えば微積分の指導時期を変えられないから物理では使えないことになっているということではなく「わざと」であるというのは興味深いですね。どこかにそれとなくわかるような資料等ありますか？

闇のapj @apj

@MathEdr 極限の概念まで出しておいて、実は微分であることに全く触れない物理の教科書を見れば、わざとだろうとしか表現できませんでした。資料は無いです。わざとでなければ、実は微分です数学で習ってからちょっと見比べてねくらいの囲み記事はあっていいはずなので。

R Y 2 K @yukitsunamama

@MathEdr @y_mizuno 最近の数学Ⅱ・Bの教科書を見て、行列、一次変換がないのに驚きました。私は文系ですが、これで三角関数やベクトルがはじめて腑に落ちた、という経験があるので、高校で文系の範囲で数学の勉強やめたら、あの「わかった！」感が味わえないかと思うと残念です。

MER @MathEdr

@yukitsunamama 行列はかなり前の改訂（いつだったかは資料見ないとわかりませんすみません）から数Ｃですよ。行列やってるのに一次変換やらない時代もありました（こちらはそんな前ではありません）。一次変換で表現できる感は異常ですよね笑、私も残念には思っています。

R Y 2 K @yukitsunamama

@MathEdr ありがとうございます。そうだったのですね。何を教える、教えないの判断がどのように決まるのか、門外漢ながらとても興味があります。

MER @MathEdr

@y_mizuno まとめありがとうございました。数学教育界も数学を学ぶ意義を実感させたいという想いで研究しています。なぜ現状はこうなってしまっているのかという疑問も同じ。今回の行列のように一般に疑問に思われていることには数学教育界なりの資料があります。必要でしたらまた。

MIZUNO Yoshiyuki　水野義之 @y_mizuno

失礼ながらネット上にもあるでしょうか？　RT @MathEdr 数学教育界も数学を学ぶ意義を実感させたいという想いで研究しています。なぜ現状はこうなってしまっているのかという疑問も同じ。今回の行列のように一般に疑問に思われていることには数学教育界なりの資料があります。必要でしたら

MER @MathEdr

いえいえこちらこそありがとうございます。どうしても公式には論文や雑誌になりますかね。ネットだとCINIIなどになってしまうでしょうか。“@y_mizuno: 失礼ながらネット上にもあるでしょうか？　RT @MathEdr 数学教育界も数学を学ぶ意義を実感させたいという想いで研究し