ICT教育 論理的でなく理解不能な松原聡教授

中村伊知哉 @ichiyanakamura

デジタル教育のぼくへの批判は、横暴、空論、ひどい、詭弁、論外、といった「悪口」がほとんどで、論理的な「反論」が乏しい。実証的な反論に対してのみ反論します。ただし、ぼくの質問に答えてもらうことを前提に。

中村伊知哉 @ichiyanakamura

デジタル教育は、政府・自治体も学校現場も、論点は出尽くし、議論から実施段階に移行しています。議論は歓迎ですが、もう観念的なことではなく、課題解決型の実証でたたかうべき。3年ぶりに議論につきあいましたけど、反対派は進んでいないことがわかったので、ムダな議論はやめにしますね。

中村伊知哉 @ichiyanakamura

デジタル教育に対する批判への回答に際しては「あんた誰？」というのも問います。ぼくだけでなく、先生、企業、官僚、政治家、学者その他推進する人たちには、もうヤジ馬の感想につきあうヒマがないので。一方、当事者たる先生や生徒や保護者の不安、データに基づく批判にはできるだけ答えます。

中村伊知哉 @ichiyanakamura

批判する人の多くはどうやら文科省「教育の情報化ビジョン」すら読んでない模様。それでよく公に批判なんかできるなぁと、感心。批判は、ぼくなんかが言ってることより、この総本山＝政府ビジョンに対しまず向けるのがいいんじゃないかな。

中村伊知哉 @ichiyanakamura

デジタル教育のぼくへの批判は、横暴、空論、ひどい、詭弁、論外、といった「悪口」がほとんどで、論理的な「反論」が乏しい。実証的な反論に対してのみ反論します。ただし、ぼくの質問に答えてもらうことを前提に。

松原 聡 @matsubara_s

伊知哉さん、お疲れ様！自分が論理的でないのに、論理的だと思い込んでいる人たちとの議論は、不毛ですよね・・。RT @ichiyanakamura: デジタル教育のぼくへの批判は、横暴、空論、ひどい、詭弁、論外、といった「悪口」がほとんどで、論理的な「反論」が乏しい。

松原 聡 @matsubara_s

僕が閉口した批判の一つが「（デジタル教科書の）試作機すらない。あるなら見せてみろ」。すでに多くの学校などで、アプリを入れて実証実験の段階にあることすら知らないで、批判している。RT @ichiyanakamura: デジタル教育のぼくへの批判は、・・・論理的な「反論」が乏しい。

中村伊知哉 @ichiyanakamura

どうすれば事態を前進させないかの戦法として勉強になります。RT @matsubara_s: 伊知哉さん、お疲れ様！自分が論理的でないのに、論理的だと思い込んでいる人たちとの議論は、不毛ですよね・・。RTデジタル教育のぼくへの批判

中村伊知哉 @ichiyanakamura

不勉強は、武器ですね。RT @matsubara_s: 僕が閉口した批判の一つが「（デジタル教科書の）試作機すらない。あるなら見せてみろ」。すでに多くの学校などで、アプリを入れて実証実験の段階にあることすら知らないで、批判している。

松原 聡 @matsubara_s

「理解不能」さんは単に勉強不足　RT @ichiyanakamura: 紙の教科書の使い方はまだ研究途上ですがみんな使ってますRT @galois225: デジタル教科書の使い方を現在研究中なのに・・小・中学生に一人一台まず導入というデジタル教科書推進派の意見は理解不能

H. TSUJI @galois225

@matsubara_s @ichiyanakamura 懸賞のためのデジタル教科書学会は昨年設立されたばかりですよね。

松原 聡 @matsubara_s

佐賀県武雄市のデジタル教科書導入校（２校）の調査。「デジタル教科書を使った授業は好きですか？」Ａ小学校、好き98.5％。Ｂ小学校、好き85％。デジタル教科書導入希望調査に、全小中学校校長が「せひ！」と。RT @galois225

H. TSUJI @galois225

@matsubara_s 存じていますが、デジタル教科書の試作品を大規模実験し、効果の有無、指導上の問題点、コンテンツの最適化、弊害の発生の有無、教員の研修の進め方など、様々な点について検討すべきですね。

松原 聡 @matsubara_s

①物事がどう動くか、をまったく理解していないご意見。大規模実験して、さあ決めよう、なんていった決まったことなど、一切ない！その大規模実験を国にやらせるために、どれだけの努力が必要だったか。RT @デジタル教科書の試作品を大規模実験し、効果の有無・など、様々な点について検討すべき。

松原 聡 @matsubara_s

デジタル教科書導入。佐賀県武雄市でのiPadの先行導入。中村伊知哉氏らのデジタル教科書教材協議会。杉並区立和田中代田前校長のiPad授業。こういった先駆者の大変な努力の積み重ねが、与党らの「2015年実験、2010年代中に配布」の方針に繋がっていった。

Mitiko @Mitiko_k

@matsubara_s @galois225 子供の理解力は、大人の判断以上だと思う。大人と違って、どんなに小さな子供でも、デジタルに抵抗がなく、興味を持っている。子供の発展的思考に、デジタル教育は知的向上に繋がると、思っています。