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モギケンさんの「つぶれろ」ツイートを見てとりあえず書いた数ツイートのまとめ

問題にすべきは「中身」です。偏差値が悪いわけじゃありません。
人文 偏差値
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茂木健一郎 @kenichiromogi
つぶれろ、駿台、つぶれろ、代ゼミ、つぶれろ、河合塾、つぶれろ、東進ハイスクール、つぶれろ、ありとあらゆる、偏差値を計算する、くされ外道予備校ども、みんなつぶれろ! 日本の10歳、11歳、12歳、13歳、14歳、15歳、16歳、17歳を、偏差値奴隷から解放せよ!
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
これは…RT @kenichiromogi: つぶれろ、駿台、つぶれろ、代ゼミ、つぶれろ、河合塾、つぶれろ、東進ハイスクール、つぶれろ、ありとあらゆる、偏差値を計算する、くされ外道予備校ども、みんなつぶれろ! 日本の10歳、11歳、12歳、13歳、14歳、15歳、16歳、17歳を
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
他山の石以て玉を攻むべし、だなあ。モギケンさんのツイート見てると、そう思う。
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
小学生でも「バカな学校に入ると将来ろくな会社に入れないから、あたまいい学校に入りたいんです、だから受験します」なんてことを平気言う子がいる。だから、たしかに、偏差値一辺倒で学校の価値を断ずるのは間違っている。しかし、相対評価自体は間違っていないし、ましてや絶対評価は不可欠。
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
モギケンさんの文章を読んでいると、数値評定そのものを否定しているようにも思える。絶対評価・相対評価問わず、数値評定そのものが問題なのではない。問題なのは、評定の基準であり、試験の実体。つまりは、出題内容と出題形式。
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
規準・基準が妥当なら、それをもとにした絶対評価も相対評価も、妥当。価値はある。そういう妥当な規準・基準がないことを否定するのなら分かるんだがなぁ。
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
モギケンさん、やっぱり「みんなちがって、みんないい」の発想なのね……。やれやれ……。< http://t.co/AXPQL2WQYI
福嶋隆史/著書60万部超/ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
モギケンさんは、「数学がものすごくできるオタク」「高校から小説書いて有名な子」「オリンピックでメダル獲るようなアスリート」という例を挙げているが、それぞれの評価基準は、結局のところ、モギケンさんの嫌いな「統一の基準」に収まるはず。基準とはそういうもの。
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