2014年第２回 methodology 研究会
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i_narrator
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T.I.
@imukat141
分析には、Penguin ReadersのLevel 5（伊藤先生が興味のあるSherlock Holmes）を使用。 #methoken
2014-09-15 13:45:20
T.I.
@imukat141
Krashenのインプット仮説やDay & Bamford (1988)の多読の役割、Nation (2001), Schmitt et al. (2011), Qian (2002)の語彙理解→読解・語彙の広さと深さと読解の関係等。 #methoken
2014-09-15 13:47:01
T.I.
@imukat141
Kobayashi (2006)やKobayashi & Kitao (2010)のPenguin Readersと教科書の語彙の関係、Semino (2011)のShakespeareの原文と簡略化された英語、伊藤 (2011)のORとGRの語彙分析。 #methoken
2014-09-15 13:48:53
Ken Urano
@uranoken
Simplified text といっても必ずしも短くなるわけではない。Simplification と elaboration の話だね。 #methoken
2014-09-15 13:51:46
T.I.
@imukat141
卯城 (Ed.). (2009)の「語のカウント」は、一目でわかりやすいのでお勧めです。 / "英語リーディングの科学：「読めたつもり」の謎を解く" amazon.co.jp/%E8%8B%B1%E8%A…
2014-09-15 13:54:30
langstat
@langstat
昔、PALA Japan 2006でJane EyreのORとGRを比較したけど、結構難しいんだよね。。。academia.edu/6261843/Compar… RT @imukat141 先行研究の課題：個々の作品が見られていない等、細かな点が見落とされている。 #methoken
2014-09-15 13:57:08
MizumotoAtsushi
@MizumotoAtsushi
RT ✍Reading in a Foreign Language: Simplification in graded readers: Measuring the authenticity of graded texts nflrc.hawaii.edu/rfl/October200…
2014-09-15 13:59:17
T.I.
@imukat141
JACET 8,000の語彙チェッカーを使用すると、unknownの語の使用も多い（約400 lemmas & 約3,000 tokens） #methoken
2014-09-15 14:02:04
langstat
@langstat
Y. Kobayashi & K. Kitao (2010) Comparing graded readers and authorized English language textbooks ... doors.doshisha.ac.jp/webopac/bdyvie… (PDF) #methoken
2014-09-15 14:02:04
langstat
@langstat
伊藤亮太「Graded Readersにおける語彙の簡略化」 slideshare.net/gontagogogo/20… #methoken
2014-09-15 14:08:55
T.I.
@imukat141
コーパスを用いた研究や計量文体論の分野の研究における多変量解析については、『言語研究のための統計入門』が参考になるかと思います。 / amazon.co.jp/%E8%A8%80%E8%A… #methoken
2014-09-15 14:11:57
T.I.
@imukat141
研究と実践のジレンマ。研究は教師の悩みに答えてくれないという声や、実証研究としての厳密性の追究＝実践との乖離など。 #methoken
2014-09-15 14:25:34