渡邊芳之先生ynabe39の「環境を変えるより自分の生理を変えるほうが容易というのには心理学者として違和感がある。」

渡邊芳之 @ynabe39

「自分にだけ効く薬」「自分だけ死ぬ毒」というのが存在する可能性は常にある。

渡邊芳之 @ynabe39

頭痛が治まったら寝ようと思っていてだんだん治まってきた。

渡邊芳之 @ynabe39

三男と二人で「戦争レクイエム」を聴いた。「いま何を歌ってるの？」「これは何の曲？」と聞かれては答える。

渡邊芳之 @ynabe39

三男はここのところ戦争というものに興味を持って、ひとりで戦争のことを考えてしょんぼりしたりちょっと泣いたりしている。

渡邊芳之 @ynabe39

三男は最近ある程度長い時間人の話を聞いたり、音楽を聴いたりすることが急激にできるようになった。自分でも面白いらしく、話が聞きたい、音楽が聴きたいという。

渡邊芳之 @ynabe39

三男は最近「怒らない薬」を処方されて毎日飲んでいる。それも本人が医者に連れていくように望んで、毎日自分からすすんで飲んでいる。飲んでいると少しよい、と言う。

渡邊芳之 @ynabe39

発達障害の問題行動ではまず環境調整が先決と言っても、学校のほうが環境調整してくれなければ薬物療法に期待せざるを得ない。大人では認知行動療法が流行るのと同じことだ。

渡邊芳之 @ynabe39

環境を変えるより自分の生理を変えるほうが容易というのには心理学者として違和感がある。

渡邊芳之 @ynabe39

息子のことでの学校への失望や恨みというのは心理学者としての自分も少しずつ変えていると思う。

IZUMI @izumijapan13

@ynabe39 環境調整と言う場合、大きく物的環境と人的環境とに分けられますが、学校においては「教師の意識」という人的環境を変えることが最も困難であるように思います。教師には、教職課程において発達障害に関する最低限の知識は学んでおいて欲しいと切に願います。

渡邊芳之 @ynabe39

@izumijapan13 うちの息子にはもう間に合わないのですがこれからの子たちのためには改善してほしいものです。

IZUMI @izumijapan13

@ynabe39 現在、高校でSCをしていますが、発達障害を持った生徒と関わっていると本当に教師には知識が不足していると実感します。理解されないことで、みすみす退学していかざるを得ない生徒もいます。

渡邊芳之 @ynabe39

@izumijapan13 大学の教職課程で教育心理学が2単位から4単位になったのが平成14年ころで、(狭義の)発達障害について高校教職過程で教えられるようになったのはそれ以降だと思います。35歳くらいより上の高校の先生はまったく何も習っていないでしょう。

渡邊芳之 @ynabe39

@kosukesa それが環境を変えるよりコストが高いかどうかです。環境を変えるコストというのは心理学者が一般に想定しているよりはるかに高い。

渡邊芳之 @ynabe39

結局コストの問題になっていって、少なくともわが国の現状では環境調整のほうが薬物療法より「コストが高い」のだと思う。

渡邊芳之 @ynabe39

なにしろ環境調整には人件費がかかる。

渡邊芳之 @ynabe39

頭痛薬だってマイルドな「精神の薬」だろうと思う。