アフォーダンスについて

It happens sometimes @ElementaryGard

togetter.com/li/770001 昨日のつぶやき。タッパーを撮影しているときは深く考えなかったのに、こうして並べてみて気が付くことがある、

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まず、こんな風に画像を並べてみます。以下はカットその１。 pic.twitter.com/77VfLQFdSB

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次。カットその２。 pic.twitter.com/pxXtHIFz4i

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二つのカットつなぎだと思うでしょ。ところが実はもうひとつ、カットその０が皆さんの脳内には存在するのです。

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カットその０？そうです。カット２（１ではなく２）からお箸を消去した画像を思い浮かべてください。それがカット０です。要するにこのタッパーが密封された状態の絵ですよ。

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カット０→１→２　ところがここで私は０は出していないわけです。１→２のみ。それでも皆さんは、１を眺めた瞬間に０が脳内に浮かんだと思います。

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これ、デザインにおけるアフォーダンスの問題と関わってきます。阿呆ダンス？違います affordance です。

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ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2… ＞例えば、ドアノブがなく平らな金属片が付いたドアは、その金属片を押せばよいことを示している。逆に、引き手のついたタンスは、引けばよいことを示している。これらは、体験に基づいて説明なしで取り扱うことができる。

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カット０に一番近い画像を探してみると、これかな。ただ撮影角度が違うのであまりよくないのだけれど。 pic.twitter.com/Yq6hykd1ht

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ズームアップ。くぼみがあります。このくぼみを目にすると「ああ、ここは可動するんだな」とわかる。くぼみがなければ、可動するとはわからない。けれども実際にはくぼんでいる。つまり未完成のイメージがあります。未完成→可動のイメージ。 pic.twitter.com/TLpa6NWnhq

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よく見るとPUSHって彫り込んであるけれど、英語が読めないひとでもこのくぼみを見れば「ああここは未完成品っぽいな…完成にするにはどうしたらいいか…そうか押せってことか」と瞬時にひらめく。

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カットその１。 pic.twitter.com/iKmXtQAsG2

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カットその２。 pic.twitter.com/0XbbLeWsJR

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ここでカット並びを変えてみます。カット１→２ではなく、２→１に。

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pic.twitter.com/Lje3KsyhRI

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pic.twitter.com/nQgLeniPTh

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ここでつなぎは２→１です。微妙に歯切れが悪い。

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カット０（脳内）→１だと、黄色のツメが可動しているわけです。１→２でもやはり可動している。ところが０→２につなげると、ツメが動いていない。動きがない。それで歯切れが悪くなる。

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これってまんが文法の基礎かもしれない。静止画の連続で「動き」を脳内に発生させるわけだから。

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長々と論じてしまいましたが、これってひとに何か説明するときの基本のような気がする。show and tell. 目で見てすぐわかるマニュアルの書き方の極意。他いろいろな事柄に関係してきます。むろん翻訳や論説の技にも。

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『沈黙の艦隊』から。原潜やまとを米海軍がどう攻撃して沈めるかをホワイトハウスで説明しているところ。お箸ではなく棒を使って、板を指しています。「パン」とか、〽みたいな印とか、楕円状の曲線記号とかを使って、この棒が動体であることを演出。 pic.twitter.com/0QsRKNljVJ

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もしこの「パン」とか〽とか曲線とかを消してしまえば、この将軍は板を棒で指している、つまり静態となります。

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コマのつなぎのみで動きを演出する（さきほどのタッパーを使った例がそう）にはコマ数が足りないし、回りくどくなるので、こうして三つの技で棒の動きを演出。