聾のKazueさん、小学校4年生に『聞こえない人のお話』をしにいく！

Kazue Kawabuchi @kazueDEAF

さてと、小学校四年生ミニお話しの感想ですー

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社会福祉協議会の担当者に何故見にくるのか？と尋ねると「去年から色んな障害の方が学校でお話しされるのを見にいってたんです。カワブチさんのはまだなんで」「聞こえない人のお話しが聞きたいという学校から社会福祉協議会に依頼があるので」「内容を参考に来年度の企画を」とのことでした。

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つか、チェックされんのお〜ドキドキやん（笑）

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担任に誘導されて、私、手話通訳さん、担当者、三人黙って入室しました。担任が「さあ、聞こえない人はどちらと思う〜？」で、若い担当者70%、手話通訳さん20%、私10%と挙手されてました(想定内w) 「さあ聞こえない人は？」で「はいっ！」と私が挙手すると、生徒達一同どよめきが…w

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子供「えーっ？」「なんで？」どうやら私がニコニコしてたのでまさか聞こえない人とは思わなかったらしい。社会福祉協議会担当者が緊張して固まってたので、そっちが聞こえない人や！と子供達みんな思ってたんだそうな（笑）「このように聞こえない人って見た目ではわからないんですよ」と説明します。

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私の家族の説明をして、息子二人ともあなた達と同じ小学校に通ってましたよ、四年生運動会で「よさこい」やらなかった？やった？やっぱり〜変わってないね！鳴るやつ？家にまだあるよで、子供達大爆笑。そうして子供達の緊張をほぐします。子供達めっさ緊張してカチンコチンになってたもんw

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聞こえないってどういうことかな？聞こえを視覚化したものを見せて、私には「声が歪んでこういう風に聞こえるみたいです」「でも聞こえない人全てがそうとは限りません」「小さく聞こえる人もいます」「補聴器使わない人もいます」「私は補聴器外すと全く聞こえません。飛行機の音も聞こえない」

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と説明したあとに、グループを作ってもらい「今から聞こえない人の生活について、クイズを3問出しますよ。①は1組さん(朝起きる方法は？)、②は2組さん(災害など緊急時どうしてる？)、③は3組さん(参観日や病院ではどうしてる？)を3分考えてもらいますよーそして発表してもらうからね」

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①で「朝の光でわかる」「枕が膨らむ」などとユニークな回答がありました。「光ね！いい線いってるよナイス！でもね私は朝五時に起きてるの。冬って朝五時は真っ暗じゃない？」「枕が膨らむ！いいね！これ商品化してほしいわー布団か膨らむのはあるんだけどね、高いのよ」子供達「うーん…」で

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実物やイラストを見せて説明します。②は「お隣さんがチャイムで鳴らして知らせる。ほんで家の中にはランプがつく」「近所の人が呼びに来てくれる」と協力を頼む、という回答が多く「ほおお！それは助かるよね。でもね、うちんちの周りは80代の足腰の悪いお年寄りがいっぱい住んでるの。

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呼びにきてくれるのかなあ？」で子供達「うーんうーん」正解は「地元には消防署緊急webというのがあり、メールで連絡できます。また兵庫県から災害のお知らせメールも届きますよ」と実際のメールを見せて説明。③は「参観日は担任が手話通訳をしながら授業する」「担任が筆談しながら授業」

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「ここにA先生まだいらっしゃる？」子供「うんおるおる！」私「A先生ね、息子の担任だったの。A先生って手話できたっけ〜？」子供「ないない」私「でしょう？参観日どうしてたと思う〜？」子供「えっ？」正解は手話通訳さんと同伴します。と病院などで手話通訳同伴している資料を見せて説明。

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次は「手話って聞こえない人の大事な、声の代わりの言葉なの。でもね、手話ってなんか難しいなあ、と思うでしょう？」で、「みんなに3つの単語を出すので身振りを考えてほしいの」ゴリラ、カレー、ドラえもんをイラストを見せると食いつき半端ない！たちまち「ハイハイ！」「僕！」などと賑やかなw

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みんな色々な身振りの表現を恥ずかしがらずに披露するので、こっちは嬉しいぞ♡「おお！この身振りいいねえ！」「その身振り、いい発想やわー」「へえ！そうきたか！なるほど！」などと褒めるのも忘れずに♡

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あとで正解の手話を出して、「ほら身振りと手話、似てるでしょう？手話わからなくても身振りで伝えてくれればいいのよ」などと説明した後に「あのね、みんなにお願いがあるの。まだ手話がないのがあるのね、みんなで作ってくれないかなあ？いいのがあったら私もそれを使いたいと思うの」で

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「コレ！」と妖怪ウオッチのイラストを見せると子供達「うわあああ！」「妖怪ウオッチやん！」と大歓声&大喜び。「ハイハイ！これ！」「僕はこれ！」「コレはどう？」と次から次へとアイデアが（笑）そして3つに絞って多数決で3番目の表現に決定しました。「ありがとう！これを妖怪ウオッチの手話に

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しますね。帰ったらお父さんや聞こえない友達にも、妖怪ウオッチはこれよ〜と伝えたいと思います」で子供達パチパチ嬉しそうでした。(腕時計からメダルを出す)表現に決定しました。

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最後に「今日は」「ありがとう」「バイバイ」の手話を覚えてもらいました。「これを使って私を見かけたら手話で挨拶してね」子供達「はーい」かわいいいい♡少し時間があまったので「知りたい手話ある？」と聞くとたくさん挙手がw「いただきます」「ごちそうさまでした」「いってきます」「おはよう」

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「おめでとう」のリクエストがあり、一緒にやりました。最後は担任からの締め「今日は聞こえないカワブチさんに色々お話ししてくれましたね。手話というのは聞こえない人にとって大切な言葉ってわかったよね」「聞こえない人は色々なモノを使って生活しているんだね」などと締めてくれ、

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「さあ、最後に教わった手話『ありがとう』でカワブチさんに言おうね」で子供達が手話で「ありがとう」と表現してくれました。それで45分ぴったりに終わりました。なんか45分、めちゃ長かった…（笑）

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廊下で待機していると教室へ帰る子供達から「ありがとう」などと手話とハイタッチ。子供達みんなにハイタッチは疲れたけど(AKBすごいなあ、と思ったわw)子供達キラキラ☆しててほんま可愛かったです。また私を見かけたら「こんにちは」とか手話してね♡楽しみにしておりますー

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校長室に誘導されて、珈琲をご馳走になり。校長が「僕も見させてもらいましたよ」ってえーっいつの間にいいい！んもう！やめれ！と内心焦りまくりw

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担任「最初は子供達とっても緊張してたんですが、グループで考えるってのあったじゃないですか？それで緊張感ほぐれてきてよかったと思います」と。やはり子供達がグループで考えさせる時間は必要だと思う。ずっと受け身ではなく、ね。

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とりま、無事(？)に終わってほっとしたので、ハイボール飲む飲む飲む！

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①聞こえない人は朝どうやって起きてるのかなあ？ 私物の細長いバイブ(これはほんまは医師、看護師用の。仮眠とる時用だそうです)、スマホなど pic.twitter.com/9iXtlSpBUF

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