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2015年3月16日

日本図書館研究会第312回研究例会『デジタル文書のDAISY化:クラウド型音訳支援システム「DaisyRingsTM」を用いて』

第312回研究例会案内(日本図書館研究会)第312回研究例会 デジタル文書のDAISY化:クラウド型音訳支援システム「DaisyRingsTM」を用いて http://www.nal-lib.jp/events/reikai/2014/312invit.html
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藤間真 @power_of_math

日本図書館研究会第312回研究例会 『デジタル文書のDAISY化:クラウド型音訳支援システム「DaisyRingsTM」を用いて』 会場について準備中。 ハッシュタグは #nal20150316 でよいだろうか?

2015-03-16 13:28:21
藤間真 @power_of_math

背景の説明 プリント・ディスアビリティという新しい概念と 2016年度から施行される障碍者差別解消法との関係 #nal20150316

2015-03-16 14:06:24
藤間真 @power_of_math

プリント・ディスアビリティとmDAISYの説明の動画の提示 youtube.com/watch?v=qsAJh8… #nal20150316

2015-03-16 14:08:24
藤間真 @power_of_math

#nal20150316 プリント・ディスアビリティについての説明 さまざまな障害がある。 発達障害/学習障害/寝たきりの人/一過性の障害 その他図書館が認めた障害 第一言語が手話/外国語の人 高齢者など 多いのは Dyslexia(ディスレクシア)

2015-03-16 14:14:57
藤間真 @power_of_math

ディスレクシア 本来は優秀なのに文字が読めないという自分を受け入れることが困難 知られていないこともあり、隠したり逃げたりすることが多い。 #nal20150316

2015-03-16 14:17:43
藤間真 @power_of_math

2010年の著作権法の改正との関係の解説。 法37条3項(視覚障害) 法37条の2 障害の種類や利用方式、利用主体が広がった。 #nal20150316

2015-03-16 14:22:41
藤間真 @power_of_math

背景 ・世界的人権潮流 →デジタル技術による支援技術の開発 →IBMの浅川フェロー ・国連 障害者権利条約 →教育3法改正 →教科書バリアフリー法/著作権法 ・WIPO マラケシュ条約 ・障碍者の権利条約批准 →改正図書館法 →障碍者差別解消法 #nal20150316

2015-03-16 14:24:44
藤間真 @power_of_math

障害者差別解消法 第七条2によって、 意思の表明があり、負担が過重でない場合は合理的配慮をすることが求められている。 最大の問題は「負担が過重でないとき」というところ #nal20150316

2015-03-16 14:28:34
yansenmu @yansenmu

いや、前日に連絡しないと電車に乗れないのは合理的配慮ができていないでしょう #nal20150316

2015-03-16 14:30:16
藤間真 @power_of_math

拡大教科書は読めないがmDAISYなら読めるディスレクシアの子供も多い。 #nal20150316

2015-03-16 14:31:00
藤間真 @power_of_math

書籍に関してテキスト・データを要求するのは合理的配慮に入るのか? #nal20150316

2015-03-16 14:32:03
藤間真 @power_of_math

DAISYの簡単な歴史 カセットテープに代わるデジタル録音図書の国際規格 USでは教科書出版社に対し、教科書については全国教材アクセシビリティ標準形式でデータを納めることを義務付け。 #nal20150316

2015-03-16 14:36:06
藤間真 @power_of_math

自分の特性にあったものを提供するアクセシブル機能 例)白地に黒字では読めないが、黒字に白なら読めるような人にはそのように反転させて提供する #nal20150316

2015-03-16 14:41:24
藤間真 @power_of_math

DAISYの問題点 ・作るのに時間がかかる。 →このままでは、「過大な負担」とみなされてしまう。 #nal20150316

2015-03-16 14:42:49
藤間真 @power_of_math

特定の人のためだけに作るとものすごく高くなるが、大量生産すれば安くなる。→一般向けのものの中に障碍者支援の側面を入れれば安くなる。 →国際標準フォーマットへ 作成実習の意義ここまで。 #nal20150316

2015-03-16 14:45:15
藤間真 @power_of_math

#nal20150316 まずはDAISYRingsのサイトにアクセス。 次に仮IDでログイン

2015-03-16 14:51:40
藤間真 @power_of_math

#nal20150316 「文章をアップロードする」というボタンでテキストファイルをアップロードする。 読み上げてくれる。

2015-03-16 14:53:19
藤間真 @power_of_math

HTMLエディタで画像を上げるデモ #nal20150316

2015-03-16 14:54:20
藤間真 @power_of_math

テキストと必要に応じて画像ファイルをサーバーに上げたらすぐにDAISYを作ってくれる。 #nal20150316

2015-03-16 14:56:24
藤間真 @power_of_math

#nal20150316 実際にログイン。 デスクトップに用意した、実習用のテキストファイルをアップロード。

2015-03-16 15:17:22
藤間真 @power_of_math

オプションの入力 「青空文庫形式コメント」は「そのまま」にする。 #nal20150316

2015-03-16 15:19:21
藤間真 @power_of_math

ヘッドフォンで読み上げの確認。音声エディタで読みの校正の実演 間違った読み、間違った文字の校正 アクセント、イントネーション、間についてはいじりだしたら終わらない。 ブラインドの人は二~三倍速で読むのでアクセントはそんなに気にする必要はない #nal20150316

2015-03-16 15:27:07
yansenmu @yansenmu

「読みより聞こえを優先する」のは、将来的に良くないんじゃない? 機械で解決すべきところに感じます。どうしても入れたければ、"読みがな"と"音声"の2つのフィールドが必要 #nal20150316

2015-03-16 15:34:47
藤間真 @power_of_math

読みの指定で漢字を使うと、その漢字に応じたアクセントで読む。 読みに忠実に入れるのがポイント #nal20150316

2015-03-16 15:34:59
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コメント

藤間真 @power_of_math 2015年3月17日
まとめ有難うございます。
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