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CE概論'19 第8回まとめ #CE概論
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あまりにも言葉にできない方言辞典 てまぜ・てわすらする子供たち編
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電子コミュニケーション論2019
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CE概論'19 第7回まとめ #CE概論
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高2の現代社会の授業がひどい
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宿題「ぜんぶの ケーキの 数は 何この いくつ分ですか」
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CE概論'19 第6回まとめ #CE概論
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CE概論'19 第5回まとめ #CE概論
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中1娘「父さん、学生の頃教師の冗談が面白いとおもったことあるの?」と教員の親に無慈悲な問いかけ
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CE概論'19 第4回まとめ #CE概論
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CE概論'19 第3回まとめ #CE概論
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CE概論'19 第2回まとめ #CE概論
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CE概論'19 第1回まとめ #CE概論
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SNSで不満を吐き出す教員への指摘 と 教師の資質
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教科書は「分かってる人にはいいが、分かってない人が読んでもつまんないしどこが重要なのかも分からない」という意見に共感の声
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海外と日本のe-sports授業の格差に泣けそう
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娘が「つまらない授業を楽しくする工夫思いついたから実践してるんだ!」と言うからその方法を聞いたら驚いた「ステキな発想」
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娘が定規を使わずに分数の線を書いたらバツにされた「答えは合ってるのに」「入試に定規は持ち込めない」
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名前の由来等を記入する宿題を持ち帰った息子さん、親が記入するであろう箇所に自ら切れ味の良い記入がしてあった
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メモをとる。ノートをとる。
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「五輪ボランティアで単位認定を大学も検討」に対する様々なご意見
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