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朝日新聞社説「介護人材 受け入れ方法を誤るな」に関する陣内さんとのやりとり
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6月25日當作靖彦氏セミナー「ソーシャルネットワーキングアプローチと日本語教育」の実況とそのリプたち
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タスクシラバスVS文型シラバス
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『日本語教育 学のデザイン―その地と図を描く―』出版記念企画 日本語教育学のデザイン ~これからの10年に向けて,私..
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メルマガ『週刊「日本語教育」批評』サブタイトル集2
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言語教育と実践を考える会 第7回研究会「言語教育における学習者のモチベーションを考える」
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講演「今、なぜ活動型日本語教育なのか―ことばの教育の課題と展望―」 講師:細川英雄氏 (早稲田大学名誉教授/言語文化..
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とある高校の留学生の実態
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第9回 実践持ち寄り会 多言語環境の教育実践を共有する
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フィリピン日本語教育事情と台風30号災害支援状況
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第4回 教師・教育研究会 実践を考える・実践から考える
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【腐女子も】音声付きBL日本語教材【そうでなくても】
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2013年度日本語教育学会秋季大会 パネルセッション 「日本語教育の多様化とアカデミック・ジャパニーズの理念の広がり..
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第3回 教師・教育研究会 私が持つ「学習者」観・「教育」観
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メルマガ『週刊「日本語教育」批評』サブタイトル集
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言語文化教育学会 2013年度公開シンポジウム 「大学における基礎力育成の問題点と課題」
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第2回 教師・教育研究会 私たちはどのように「教師」になるのか
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【韓国】中学校の9割が「日本語」を学習 学習者数は世界最多
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中東日本語教師オンライン研修 ウェブサイト「アニメ・マンガの日本語」の使い方
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【 #日本語 】「次第」「とたん」「やいなや」の違い説明 1級
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インドネシアの日本語教育の現状について:国際交流基金の調査より
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反対意見の例文を集めました。
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