自立課題学習についての研修

kingstone @king1234stone

今日は、午前中２コマの研修。

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２コマ目は自立課題学習について。（うちでは「仕事」「お仕事」と呼んでいる）今まで、児童発達支援１ヶ所から始まり、放課後等デイサービスの１か所が増え、現在、５事業所全てで行われるようになった。で、新任研修で説明してるんだけど、やはりキモのところを忘れがちなので。

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で、新事業所で初めてやったお子さんの動画をお見せしながら、キモのところを説明。私の研修講義にしては珍しく「よくわかった」という感想（アンケート）が多かった。（いつもは「わからない」という声が多いわけね（笑））なお、やった児童・生徒がたいていは「すごく楽しかった」と言ってる。

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自立課題学習をする事業所が2か所から4か所に増え（もうすぐ中・高生が主の事業所でも始めようか、と言ってる）たので、先週、もう一度基本的なおさらいをした。でも１時間で、「お子さんがいろいろできるようになっていった」動画をお見せする時間が無く、手順書作りの実習も時間が無かった。

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で、今週、連続でやらせてもらった。まずは児童発達支援でA君がいろいろできるようになった動画。１回目。生まれて初めてやるお子さん２人に私が関わる。私の指示が多すぎる。

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２回目。翌日。この日は１対１。しかし「場面設定を単純にする」「課題を簡単にする」でほぼ指示なしでできた。

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３か月後。１対３で。これもほぼ指示なし。

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６か月後。スタッフは見えないところにいる。１回目にできなかった場面設定でできている。これらが全て動画である。

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なお、動画は全て、本人の満足そうな笑顔で終わっている。

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メッセージとしては「あせらなくたっていいんだよ。本当に、『できる』ことでやっていけばいいんだよ」

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次に放課後等デイサービスでのB君。初来所時、いろいろうまくいかなかったことが報告された。そこで２回目の来所時に私が行って関わってみることに。

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まずメッセージ。 「我々に失敗は無い。ただ学ぶだけだ」 ゲーリー・メジボフ（ノースカロライナ大学TEACCH部部長・・・「元」かな？「現」かな？）

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まず個人ファイルにある情報をおさらいする。次に現場で、記録を読む。具体的にどうできなかったかが書いてある。またスタッフさんに、質問していろいろ教えてもらう。

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そこで、私が「だったら、こういうのだったらできるかな」と考え、実際に課題を作っているところも動画にしている。作成にかかった時間は１課題５分以内。動画は要点だけに編集して短くしている。

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また「このお子さんだったら、こう場面設定したらいいかな」と考えて設定しているところも動画でお見せする。（これも要点だけ、短く編集）

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で、実際にやった場面。うまくいって、最後はほめて、本人もニコニコしておしまい。

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このあと、社長のコメントと、少し私に対する質問と回答。

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で、次に、実際に使っている「課題」には写真の手順書がついているのだけど、「無し」「文字だけ」「イラストと文字」「写真」と本人に合わせていろいろあっていいので、今回は「文字」あるいは「イラストと文字」の手順書を実際に作って頂いた。

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２人につき、１つの課題について、それぞれ書いてもらった。後で、私がそれぞれについてコメント。やっぱり、「実際に自分で考えて書いてみる」という作業が入ると、みなさんわかりやすかったみたい。

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こっちはたぶん2000年頃の話だな。「某所の話の時、自立課題学習の教材を４分で３つ作った」　kingstone3.seesaa.net/article/182531…

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いくらいい教材でも、作るのに時間がかかったら、毎日の仕事としてやってられないからね。

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あるいは、できあいの物を使うとかね。最近は、結構安くていいものがたくさんある。無ければ、100均で買った物を組み合わせるとかね。

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私のホームページに載せてる「自立課題学習について」の新任研修レジメ。もう変えてるなあ・・・いろいろ変えないといけないけど・・・この連休に新しいのを載せられるようにするかな・・・　homepage3.nifty.com/kingstone/kens…