第72回千葉授業づくり研究会「レゴ社の教育とレゴブロックの可能性について」
ハビック:「2+2=」と問う教育でなく、「4=」と問う。想像力が求められる。違う答えを創り出していく能力を育てることが、求められる。 #cjk72
2011-10-15 18:52:23ハビック:創造力を支えるのは、想像力。想像力のためには、実体験が大切。飛行機を見たことがない子どもは、飛行機を想像して飛行機の形をつくることはできない。 #cjk72
2011-10-15 18:53:34ハビック:Think Creatively、Reason Systematically、Work Collaboratively。社会を支えるようになったときに子どもたちに必要なスキルを考えている。 #cjk72
2011-10-15 18:55:01ここまでで、ハビックさんのプレゼンテーションとワークショップは終了です。このあとは、各自がリフレクションシートに記入して休憩。後半は、全体でディスカッションします。 #cjk72
2011-10-15 18:56:21再開し、フリーディスカッション。ブロックの組み合わせパターンを数学教育に使っている事例は知らないとのこと。研究してみたい課題。 #cjk72
2011-10-15 19:23:19レゴブロックは、プラモデルとは異なり、組み立てた作品を飾っておくという考え方はしないそうです。ばらしたら別のものをまた組み立てられることが、レゴの価値。素粒子の考え方を学べるという人もいるそうです。 #cjk72
2011-10-15 19:25:14生活になじむものをつくる・・といった創作とは違い、知的な活動のためのツールという印象。 RT @daisukef: レゴブロックは、プラモデルとは異なり、組み立てた作品を飾っておくという考え方はしないそうです。ばらしたら別のものをまた組み立てられることが、レゴの価値 #cjk72
2011-10-15 19:30:24「初等メカトロニクス教具レゴを用いた数学的モデリング教材」 http://t.co/CiumbFrv #cjk72
2011-10-15 19:34:45レゴの教育は学校の勉強に直接役立つわけではない。ただ、子どもは、「学校で何かやれと言われればできる気がする」と言っている。どのように評価したらよいだろうか。 #cjk72
2011-10-15 19:34:45#cjk72 RT @abemanabu: 才能は行動でしか示せないから、集中力ある子がlegoやりたくなる、というのはいいことだと思うけど。見えるから。
2011-10-15 19:42:11LEGOと評価についての話。私が個人的に活動している、異年齢の長期宿泊キャンプでの評価にも似たような感覚を覚えています。活動に対してどう評価をするか…何年後に急に芽がパッと出ることもあるのでは? #cjk72
2011-10-15 19:46:28研究会と直接関係無いものでしたが…ちょっと見つけてしまったので参考までにシェアしてしまいました RT koike_s: 「初等メカトロニクス教具レゴを用いた数学的モデリング教材」 http://t.co/CiumbFrv #cjk72
2011-10-15 19:47:38#cjk72 RT koike_s: もう1つ参考までにシェアを。灘中学校・灘高等学校にはLEGO研究会があるそうです。 http://t.co/7swveWte
2011-10-15 19:50:34いくつか勝手につけてリツイートしちゃいました。 RT @abemanabu: ハッシュタグを完全にわすれていました。。 @daisukef
2011-10-15 19:50:47私もキャンプの評価をぱっと思い出しました。 RT@koike_s: LEGOと評価についての話。私が個人的に活動している、異年齢の長期宿泊キャンプでの評価にも似たような感覚を覚えています。活動に対してどう評価をするか…何年後に急に芽がパッと出ることもあるのでは? #cjk72
2011-10-15 19:51:29自分のフィールドワークの経験からは、カクカクが嫌いな時期があるというときの、そのカクカクが何を意味するのかはふかく考えたいところ。単にかたちだけではないと思うのだけどどうだろう。 #cjk72
2011-10-15 19:53:23