3331熱中教室 冬 3限目「菅俊一先生:見えないつながりを発見する」 20150131 #熱中教室
もうチケットは売り切れてしまいましたが、今日はこちらの #3331熱中教室 にて「見えないつながりを発見する」という講義を行います。90分間忙しく手と頭を動かしてもらう予定です。よろしくお願いします。peatix.com/event/68818
2015-01-31 12:57:24--はじまった。
『3331熱中教室』続いては、菅俊一先生の授業です! 「見えないつながりを発見する」がテーマ。肩書きは、多摩美術大学美術学部統合デザイン学科講師。普段の講義の圧縮バージョンになるそうです。手も動かす授業だよということで、生徒はみんな手元に紙とペンがスタンバイしている。 #熱中教室
2015-01-31 17:02:34タブレット、PC出してる人ちらほら。みなさん、実況感想楽しみにしています!(・∀・) #熱中教室
2015-01-31 17:03:05「自ら新しいアイデアを 生み出さなければ 誰かのアイデアで生きることになる」 #熱中教室
2015-01-31 17:04:02「ほとんどの仕事は『新しい価値を生み出す』ことにある」「みずから新しいアイデアを生み出せなければ、誰かのアイデアで生きることになる」「では、新しいアイデアを生むためには何が必要か?」「『才能』って本当に必要か? 『才能』って何?」……すげ節、さっそく炸裂しております。 #熱中教室
2015-01-31 17:05:52「才能」 本当に必要? そもそも才能っていったいなんなのか。 うーん、ここまでですでに、美しいスライドの数々。文字が書いてあるだけなのに。 #熱中教室
2015-01-31 17:06:28才能を「鍛える」。 新しいのは、要素の組み合わせだけ。 当たり前同士が意外な関係性をもつ。 #熱中教室
2015-01-31 17:08:08「新しいアイデアを生むには」 →既存の概念、知識、物事を組み合わせる それはITの世界でも思う。ちょっとした技術や道具やサービスがちらほら出てきて、それ自体はすごくプレーンなものなんだけど、それを組み合わせると面白いものが作れたり。#熱中教室
2015-01-31 17:08:43ここから「手を動かす」。
「『新しいアイデアを生む能力は、鍛え、獲得するもの』だと考えませんか?」「今日すぐできるようにはならないけど、自転車の補助輪の外し方くらいはわかるのではないか」……ということで、3分間で教室内にある「丸いもの」を探して数えてみるトライアル。「観察に制約をかける」試み。 #熱中教室
2015-01-31 17:16:46@Butayama3 「観察に制約をかけることで、新しい視点や気づきを手に入れることができる」 なるほど。 「制約とは、ネガティヴなことではない」 「制約によって、思いもよらない見えないつながりが見えてくる」 #熱中教室
2015-01-31 17:18:08実習「教室を見まわして、なんでもいいので丸いものを挙げていく」 →じつは挙げたものは教室入ってきた時から見えていたもの。「丸いもの」というフィルター(制約)をつけることで見えてくる。#熱中教室
2015-01-31 17:18:22たしかに、「こういうことができる。こういうことができない」っていう仕様がはっきりしている技術ほど、組み合わせ考えやすい。#熱中教室
2015-01-31 17:18:35みかん プラモデル 本 テレビ 電車 ティッシュ 美術館 すもう この中から一つ選んで、そのテーマが持ってる特長をできるだけたくさん書き出すという課題。 #熱中教室
2015-01-31 17:21:57ものの特徴を挙げていく。 思い付かなくなったら ・スケールを変える。 ・立場を変える。 ・時間(時刻、時代)を変える。 ・場所を変える。 #熱中教室
2015-01-31 17:28:11