平成27年度国立大学図書館協会シンポジウム「ラーニング・コモンズ、日本とアメリカでどう違う？－ラーニング・コモンズの役割を再定義する」
1月29日東京大学でのシンポジウムをまとめました。大学図書館向けですが、学校図書館関係者、公共図書館関係者にも重要な示唆があります。
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hinata yoshikazu
@hinata_yo
”事例報告１「同志社大学良心館ラーニング・コモンズの実践」岡部晋典（同志社大学学習支援・教育開発センター助教） 同志社良心館：文系学部の統合に伴い設立された新校舎 2F・3Fにラーニングコモンズ：知的欲望開発空間” #ラーコモシンポ
2016-01-29 15:18:01
hinata yoshikazu
@hinata_yo
”プレゼンテーションポート：イベント多目的スペース、天井のレールからポスターをつるすなど グローバルビレッジ：非日本語を活用するエリア、コモンズカフェの開催” #ラーコモシンポ
2016-01-29 15:19:32
hinata yoshikazu
@hinata_yo
”利用統計 2013年度、2014年度1日平日3000名から4000名程度が利用している。” #ラーコモシンポ
2016-01-29 15:22:04
hinata yoshikazu
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”運用（人的資源） アカデミックインストラクター（教員） 学習支援コーディネーター 学習支援アシスタント（学生） ラーニングアシスタント（院生） 留学コーディネーター 留学アシスタント ITサポートスタッフ プリントステーションスタッフ 受付カウンター” #ラーコモシンポ
2016-01-29 15:23:47
hinata yoshikazu
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”ラーニングアシスタント（大学院生）院生の学年、コースは？（前期、後期？学年？） 研修がある（協働学習の専門家）オープンクエスチョンのやり方など ” #ラーコモシンポ
2016-01-29 15:25:19
hinata yoshikazu
@hinata_yo
”学習効果の測定 2014年度アンケート（N=4087） 1回～3回から4回以上利用者が3割程度、9割が使っている 身についた力：レポート力、コミュニケーションスキルなど コミュニケーションスキルはラーコモを使った人ほど身についている” #ラーコモシンポ
2016-01-29 15:29:03