「変わる」「変わらない」「変える」「変わらない」

kingstone @king1234stone

そこんとこは私がいなくなって、弱くなったかな？という気はする。

kingstone @king1234stone

で知的障害養護学校に1996年に異動して、いろいろ目の前で展開されている「指導」にびっくりしたのはずっと書いてきた通り。しかし1996年から１年間は「自閉症」について何も勉強しなくても誰からも文句は言われなかったし、私も必要性を認識していなかった。

kingstone @king1234stone

私の担任してたお子さんはそうだったけど、他に校内に「自閉症」のお子さんがいるのかどうかもわからなかったくらいで・・・（当然のことながら特性についての研修も無い。だいたい「自閉症」と言ってはいけない時代だったし・・・）

kingstone @king1234stone

これはいろいろあかん、と自分で「自閉症」と名のついた本を片っ端から読みだしたのが1997年4月くらいから。それでも何をどうやったらいいかわからなかった。1997年の6月段階でこれ。「自閉症のお子さんとの授業の失敗例1997年」　http://t.co/fs3nEa7a

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なお1997年の9月までの読んだ本の中にTEACCHの本もあったはずだけど、特性とかなんとかは全然わかっていない。10月に特殊教育学会に行き、そこで斉藤宇開さん（当時大学生）の発表を聞き、初めて「あれ？TEACCHってこんなふうに考えて、こんなふうに指導するんだ」と印象に残る。

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でその特殊教育学会から帰って来た時のエピソードが「撃沈」で、その後、校長室に行き、わんわん泣くわけですが・・・　http://t.co/pyW1Wbs6

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で、その時、校長室で話した内容が「えらいね、かしこいね」になるわけで。　http://t.co/2UF8sDlI

kingstone @king1234stone

私は2009年頃の記憶では「自閉症の特性」とか知識を持ってから、自閉症の人が大好きになったと思っていたのですが、この「えらいね、かしこいね」を読むとどうもそれ以前から「自閉症」かどうかなんかに関わりなく子どもたちのことを「好き」だったんじゃないか、と思い出しました。

kingstone @king1234stone

ってことは、私は「知識・技術」を持ったかどうかに関係なく「変わっていない」のか？私は「知識・技術」が身についてから自分が「変わった」と2009年頃までは思っていたのですが・・・

kingstone @king1234stone

その後1997年10月にあった朝日新聞社厚生文化事業団主催の「自閉症の子どものクラスルーム」という２日間セミナー（実はTEACCHの２日間セミナーと言っても良いもの）に行き、目の前の自閉症のお子さんが視覚的にサポートされ、自分で判断して動いているのを見て

kingstone @king1234stone

「あっ、自閉症のお子さんだって信頼できるんだ」みたいなことを強く実感します。そしてこの時「自閉症の特性」というものも少しは頭に入ります。しかし、いざ学校の現場に戻ったら、何をどうやったらいいかわからなかったですが。（つまり学校での私の行動はまだ「変わらない」）

kingstone @king1234stone

初めて意図的に視覚支援を使ったのはこれ。靴を脱ぐ場所に＃の形にビニールテープを貼ってみた。この効果は呆然とするようなもの。しかし・・・1997年度に、自立課題学習以外でできたのはこれくらい。「２日間セミナーから帰って来て１」　http://t.co/q5PPTnnt

kingstone @king1234stone

1997年12月の自立課題学習の様子はこんな感じ。まだ全然私には肝心なことがわかってないです。しかしそれでも担当していたA君、Bさんだけでなく、C君も私が望んで引き受けています。「自閉症のお子さんとの課題学習1997」　http://t.co/SD1NwuLO

kingstone @king1234stone

なぜ引き受けたかと言えば、「威嚇の上手な超ベテランさん」に担当して授業してもらうよりC君にとってよほどいいだろう、という判断はできましたから。

kingstone @king1234stone

まあ、ここらへんは少しは私の行動も「変わった」かな。（たぶん学校の他の教師とはめちゃくちゃ「変わって」いたというか・・・）

kingstone @king1234stone

しかし４月から考えて８ヶ月相当勉強して（たぶん一生で一番勉強した）もこの程度・・・（知的障害養護学校に異動して１年８ヶ月も経って・・・）

kingstone @king1234stone

やっぱり周囲が全然同じようなことをやっていない時に「変わる」ってめちゃたいへん。

dondoko99 @dondoko99

@king1234stone 普通校の先生してた頃から、子どものことをとても「好き」そうでした。障害児も健常児も、ひとりひとりを「好き」な本質は、変わっていないと思います。「好き」だから寄り添う「技術」を色々探してるのでしょう？

kingstone @king1234stone

まあ、そやね。でもはっきり言って通常校4年目まで「かなりひどい先生」やったと思うけど(^_^;)知識・技術・態度とかね・・・　　 QT @dondoko99: 普通校の先生してた頃から、子どものことをとても「好き」そうでした。

kingstone @king1234stone

なお周囲から「変わっていく」「引き戻されない」ですんだ大きな理由は「自閉症の子どものクラスルーム・研究科」を作ったから。　http://t.co/1ZKy6WEE

kingstone @king1234stone

ここで、月一回集まり、それぞれの実践・疑問点を出しあったり、講師をお呼びして勉強したりできたのが大きいなあ・・・それが無かったら「引き戻され」てたやろと思うなあ。それほど「常識」の力は強い。

kingstone @king1234stone

なお「研究科のあゆみ」　http://t.co/u1j4yCbR　2004年から私はウツ・引きこもりに入って行きますが・・・

kingstone @king1234stone

話は戻って1998年度も、まだまだ何をどうやっていいかわからなかったです。（おい、もう知的障害養護学校２年目が過ぎてんだぞ・・・3年目に入ってんだぞ・・・）

kingstone @king1234stone

まあいかに「変わる」ことが難しいか、という話でもある。

kingstone @king1234stone

しかし1998年度は名目上私は前年度に引き続き４人の教師の学年主任。まず配属されるはずの先生が１人病休で何も知らない大学出たての新人Aさんがやって来ます。で１学期の途中で「若い目のベテラン」さんがお休みになりやはり大学出たての新人Bさんがやって来ます。