パズル誌・児童書の企画・編集・制作〜編集プロダクションの仕事〜
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藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「オフィス３０３の取り組みについて紹介します。まずは講談社の「MOVE」（zukan-move.kodansha.co.jp）。２０１１年よりDVD付き図鑑として誕生し、図鑑ブームを起こした。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 16:50:15
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「雷のうつった火山の写真を載せるなど、子どもがなんとか興味をもってくれるようにしている。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 16:52:29
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「雷がかっこいい！ぶれぶれのイグアナの写真がかっこいい！そんな発想で図鑑をつくっていった。写真のインパクトで読み進められるように。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 16:53:15
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
図鑑づくりにおいても，世界レベルでコモディティ化が進んでいる様子。編プロの闘いすごい。お話の上手さ・面白さからも滲みでてる… #千葉授業づくり研究会
2014-10-18 16:55:34
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「編集はオフィス３０３だが、講談社やNHKなど様々な会社とコラボしていつくっている。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 16:55:53
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
「おしべめしべ」の説明に「スマトラオオコンニャク」（！）。関連単元も書いてある。…いろいろ感じてしまいます。。 #千葉授業づくり研究会 ショクダイオオコンニャク - Wikipedia is.gd/OXzrie
2014-10-18 16:58:20
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「学校向けの図書もつくっている。学校向けということで理科の単元を意識したものに。おしべ、めしべを紹介するのに、スマトラオオコンニャクを扱ったり「MOVE」っぽさがあったりして（会場笑い）」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 16:58:42
古林智美
@tomomifr
今の時代、ある程度どの分野も専門性が高まってきてるから、専門性の高い分野同士がコラボして新しいものを作り出していくことがこれからキーになっていくのかな。
2014-10-18 17:01:55
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「告知です。藤川教授と講談社で小学生向けにインターネットの仕組みとマナーについての本を出します！」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:03:54
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「そもそもオフィス３０３は出版社ではないので、表現できる媒体として紙にこだわる必要はない。スマホなども魅力的に感じている。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:04:45
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
ICT時代だからこそ，出版において(でもそれに限らず)創造的なコンテンツに挑戦することが大事…これって教育ICTの分野でも本当に重要になってくるなはず。そこに隠れた戦略性をもっと探ってみたい。 #千葉授業づくり研究会
2014-10-18 17:05:51
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「カンヌライオンズ国際クリエイティビティ・フェスティバルで受賞した作品をご覧ください。」参考：mori.co.jp/company/press/… #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:06:43
藤川大祐
@daisukef
ご紹介いただいたpenguin naviの紹介ページ。紹介ビデオも掲載されています。 penguinnavi.erba-hd.com #千葉授業づくり研究会
2014-10-18 17:09:44
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「どうしても紙じゃなきゃダメ、という人しか人材としていなかったら、だめ。ものを作る側の資格を得るため、さきほどの作品をつくったスタッフのような仲間をいれていく。極論をいうと、オフィス３０３は将来紙をやってないかもしれない。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:09:58
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
ここで休憩です。会場では常松さまにお持ち頂いた本を参加者で見させていただいています。なつかし〜なんていう声も聞こえてきます。 #千葉授業づくり研究会 #cjk94 pic.twitter.com/UdGWhyT6JD
2014-10-18 17:12:44
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藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「児童書がのびている理由は？これまで手をつけていなかっただけなのか、MOVEの影響か？」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:23:03
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
回答「商売として１万部くらいだとマーケティングしていない。ほとんど仮説でやっている。本当のところはわからない。僕なりには、子どもは減っていて理論的にはダメ。受験書のようなのでは落ちている。なぜ紙なのか。つづく。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:26:59
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
回答２「結局は時間の奪い合いで、DSとかにとられたいま、漫画の地位などがさがり、児童書がきているのでは。これまでやっていなかったところが児童書に手を出しているのも事実。つづく。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:27:27