JLESA第１６回特別フォーラム

あさの＠真実（ほんとう）の日本語のクラス @ryaryako

衝撃的かつグッサリ突き刺さったのは、「人間の教師に残された唯一の役割は個人面談」という一言😱😱😱 でも、確かにそうかもしれない。だとすると「傾聴」というのは、これまで以上に重要なキーワードになる。 #JLESA

あさの＠真実（ほんとう）の日本語のクラス @ryaryako

目から鱗だったのは「少ない選択肢から始める」ということ それと同時に気づいたのは実は気づかないところで自律学習を促していたかも、ということ 学生たちに「宿題は先生へのプレゼントじゃない」という話をすることがあるが、これもある意味「二者択一」を迫っていることになる・・・かな？ #JLESA

あさの＠真実（ほんとう）の日本語のクラス @ryaryako

授業がつぶれて😱😱😱な事態になってはしまったものの、＃JLESA の「学生が多いと自律性は育てられないのか」に出られたのは本当によかった。貴重なお話以外で一番の収穫物はこれ。さっそく作りました。超便利♪ 村上さんはcalendlyから何かもらってもいいと思います😀 calendly.com pic.twitter.com/PLYw6lz0Rf

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Junco @Junconihongo

#JLESA #行動中心アプローチ2021 興味深く参加。 学習者に色々な学習選択股を提案 するって、 いい響きだぁ〜。 ワークショップの説明で、 行動中心アプローチ2021の裏方を見れたのは👏👏👏 ありがとうございました!

岩ノ城 @JojiSensei

とても興味深い内容でした。ありがとうございました！やはりどんどん教育の個別化が進む流れになるのかなと。自律性を育むために、以前やっていた教室外での自律学習にポイントを与えるゲーミフィケーションを、もう少しオンラインでも可能な感じにアレンジしてやってみたいなと思いました。 #JLESA

ヒロ☕日本語教師 @hiro_forestcafe

#JLESA BRでは家庭の事情で耳だけの参加でしたが、反転授業、教育機関・教師の自律性の部屋（部屋名が間違ってたらすみません）へ 反転授業は見て来ない学習者が損をする！ぐらいの教師の強い気持ちが必要だと再認識。 また、教師自身（機関）の成熟とは、成長とは何か、改めて考えさせられました。

紅花 @kouka_benibana

#JLESA 自律的に学習できる人は、そこに何らかの楽しみをすでに見つけている（と思う）。自分の目的に近づいているという喜び、発見の楽しさ、何だかわからないけどやってて楽しいという感情…　そういう楽しさの種を撒いて、少し水やりをして、虫に困っていたら取り除く手伝いをして…が私の役目かな

Yoshifumi Murakami @Midogonpapa

#JLESA 何度か使った単発アンケートのテンプレはこちらです。 bit.ly/3181231

Yoshifumi Murakami @Midogonpapa

#JLESA 今日のスライドはこちらです。 bit.ly/JLESA17

Yoshifumi Murakami @Midogonpapa

@lynnlynn2008 いやいや、間違いではないと思うんですが、結果的には自律性を伸ばしたほうが日本語力も伸びると思うんですよ。 #JLESA

あもすん。 @adastra_kobe

いや、もちろん、 学習者自身が自分自身のことを一番よく見えているのが理想ですが、そうではない学習者にこそ、教師からの的確な分析と支援(今回で言う「自律性を育むような指導」)が届けばみんなハッピーなのになーと思います。し、それができる教師になりたいなと思っています。 #JLESA

Yukiyo_🇯🇵🇧🇷 @Yukiyo53148034

「学習者にも教員にも自律性を促すには、最初はこちらがきっかけを出す」職場の悩みへのヒントを皆さんから頂きました。難しいけど、やってみます 。ティール組織の本、今から買います。 #JLESA

キムラ @kimura_haruna

はじめの一歩を「好きなことから一つどうぞ〜」と雑すぎたことに反省。選択肢。とても勉強になった。 また、頭では理解しているつもりなのに、お話を聞いているとまだまだ文法で評価している自分に気づく😓 ありがとうございました!#JLESA

takayo @takayosuzuki111

村上先生、ありがとうございました。 #JFND行動中心アプローチ2021 のコース（※）で皆さんがツイートしていた 相互評価でのグーグル製品の使い方がおぼろげながらわかりました。動画見て勉強します。 ※参加すべきだった… #JLESA

。 @lbservicerina

とても面白く、興味深い話でした。相互評価はしているけれど、自律学習はもっと力を入れて取り組みたいです。うーん、中国で使えるGoogleに準じたものがあれば…！！ #JLESA

あもすん。 @adastra_kobe

#JLESA 宿題の選択が前ツイで、#内容を学習者が決める #自己決定 #自由度 がより高い活動をしようと思ったらこの「n分間スピーチ」みたいな活動かも。プレゼンにも応用できそう。ko-fi.com/post/%E9%9B%86…

つゆ@日本語教師社会人大学院生 @y____a0601

#JLESA Zoomのチャット機能ではなくGスラのQ&Aを使う技法は今日この後の勉強会で、Gカレンダー予約システムは来週からの面談で使うことに決定いたしました。 色々な面で勉強になりました。ありがとうございました！

takayo @takayosuzuki111

今度、相互評価を使おうと思っているのだけど、今日のお話を聞いて…ビビる。うちも少人数だし。 匿名で、コメントを残す程度にしたほうがいいのかな。 #相互評価 #JLESA

KIMURA, Kensuke ｜日本語教育 @kh678k

#JLESA 僕の大好きなトピックなので面白かった。 学習者の自律性を考える前に、自分は…？と確認するのも大事だと思いました。自分ができないことは学習者にやってもらいたいとは思わないし、筋が通ってない感じがするので… 少なくとも今日参加した人には少しは備わっていると思います。

すえまつ＠日本語教育 @SUEMATSUDaiki

#JLESA ブレイクアウト、最後は二人だけでお話をさせていただいた（他の部屋に行きたかったかもしれませんすみません）。自律性も大切だけど、その前に何らかの（「楽さ」ではなく）「楽しさ」を学習者が感じられる仕組みも大切ですよねという結論になりました。

takayo @takayosuzuki111

アルンさんのポインター（？）がかわいい。 #JLESA

taeko n @taekon2001

#JLESA には仕事で出られなかったけれど… 私は毎期「教師の責任」と「学生の責任」をクラス開きで考えてもらいます。 今期はオリエンで「自律的」の意味を考えてもらいました。 ・自分で進める ・先生なしで進める ・自分で決める ・自習と同じ など意見が出たあと、青木先生の定義を紹介。 →

lynn @lynnlynn2008

#JLESA 学生の自律性を高めるためには、まずは私の考え方をもっともっと変えていかなければ！！

lynn @lynnlynn2008

#JLESA 宿題を選択制にすると、楽な方を選んでしまうんじゃないかって思っていたけれど、楽な方を選んでしまったから日本語力が伸びないんだという経験することが必要だと… なるほど… 知らず知らずのうちに「彼らの日本語力を伸ばさなければ」と思ってしまうことが、そもそも間違っていたみたい。

だるま @d_a_ru_ma

自立性を伸ばすのが目的で、 日本語力を伸ばす目的ではない。 学習者が楽なものばかり選んだ場合、その結果伸びなかったという経験が大切である。 #JLESA