第１１回 明日の教室東京分校 #askt11 金大竜先生（大阪市立聖和小学校教諭）「日本一ハッピーな学校をつくろう」～個が伸びる集団作り～
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藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
金：自分（教師）が話し合いの時間を提供したら、子どもは一生懸命になる。しかし、時間が来たら「そこ静かに！」となる。本来であれば、一生懸命な姿に感謝するべきだろう。ブレが生じている。 #askt11
2011-11-05 14:22:36
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
金：面接で「どんな先生になりたいか？」と言われた時どうしたか？「迷っている」と答えてよいか？調理師が「次の味付けに迷ってるんですよね…」と言われたらどうか？ #askt11
2011-11-05 14:24:31
藤川大祐
@daisukef
教師から個々の子どもへのストロークが1日1000回あると、学級があたたかい雰囲気になると聞いた。だから、挨拶、ハイタッチ、アイコンタクト等を行うようになった。 #askt11
2011-11-05 14:28:42
藤川大祐
@daisukef
子どもに「ごみを拾ったら何がいいかは、拾った人にだけわかる」と言う。鍵山先生は「物事は10年やればわかる」と言う。自分はまだ5年くらいなので、わかっていない。 #askt11
2011-11-05 14:30:51
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
金：ハイタッチをする、挨拶をする、相手を誉める…学級づくりに対して「意味あるの？」とよく言われる。しかし、意味は自分もわからない。何がいいかはわからないが、やった本人だけはそのよさがわかる。 #askt11
2011-11-05 14:31:14
藤川大祐
@daisukef
ハッピーかどうかが基準だから、たとえ子どもが喧嘩しても、全体にとってハッピーになるかどうかで判断する。ぶれない軸は大事。 #askt11
2011-11-05 14:31:46
藤川大祐
@daisukef
休憩中に金先生と少しお話ししたのですが、金先生のお話は常に考えさせるもので、情報として切り出しにくい、切り出してはいけないのかもしれないと感じています。それでも、なんとか書いてみたいとは思っていますが。 #askt11
2011-11-05 14:42:19
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
明日の教室東京分校、今日は学生が少ないなあ。現役千葉大生はぼく１人…。逆に、現職の先生もたくさんいて、刺激になります(^^) #askt11
2011-11-05 14:42:50
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
金：人に対して頭を下げる、夜に笛を吹かない…科学で証明できないことがあっても、昔から日本が大事にしてきたことは意味があるはず。意味を知らなくても、身体は知っている。良さも悪さも知っている。 #askt11
2011-11-05 14:52:48
藤川大祐
@daisukef
野球選手にとってのイチローになりたい。何を言うかは大事だけど、誰が言うかがもっと大事。言葉なんてどうだってよい。「この先生の言うことなら一回は聞いてみたい」と思われるかどうか。 #askt11
2011-11-05 14:56:07
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
金：３性を意識しよう。「父性」（厳しさ）・「母性」（優しさ）・「子ども性」（楽しく）…バランスが大切。 #askt11
2011-11-05 15:00:04
藤川大祐
@daisukef
朝、子どもの状態を見てもいきなり怒らない。ありがとう帳を読んで、それでもイライラしたときだけ、怒ってよいことにしている。 #askt11
2011-11-05 15:01:16
藤川大祐
@daisukef
「先生に気に入られたい」という教育ではダメだと言われるかもしれないが、大人だって「気に入られたい」ということで動いたりする。 #askt11
2011-11-05 15:02:10
藤川大祐
@daisukef
学級通信が反対されることがある。他のクラスとの差が出るから反対される。だったら、学年通信を出せばよい。あかんって言われたら、次のステージ。 #askt11
2011-11-05 15:04:58