「意味順」と「be動詞」―中学生にどう英語を教えるか
-
tam07pb915
- 21565
- 1
- 1
- 0
-
- いいね！0
anf
@daordleifna
@uranoken それだとis readingをまとめて「する・です」ボックスに入れちゃうのとあまり変わらないような。でもHe is a teacher.などのisとは差別化できるか。
2012-07-28 17:53:15
Ken Urano
@uranoken
@anfldrd そうそう、構造的には2階層あるんだよということが明確になるので He is a teacher とは区別できるなと思ったわけです。学習者がどうとらえるかはちょっとわかりませんが。
2012-07-28 17:57:58
@watariyoichi
立体的に書けば（２、３行が限界だろうが）コピュラのBEとの違いも示せる。怪人７面相BEはコピュラと助動詞の２つの職を転々としているわけだけど、コピュラの仕事は（各自クセはあるが）SEEM, LOOK, SOUND, FEELなどに任せても大体OK。助動詞の仕事はそうはいかない。
2012-07-28 18:06:42
Tam
@tam07pb915
引用多すぎワロタ / 「意味順」英語学習法の誤り: 英語を最適性理論（音のストリーム）で学ぶ http://t.co/4tGGLfRk
2012-07-28 18:16:59
anf
@daordleifna
ちなみに田地野センセのサイトでは東京書籍の中学校教科書に登場する基本文を全部意味順に書き写したものを紹介しています。http://t.co/KoWmQU00
2012-07-28 18:17:37
anf
@daordleifna
ふむふむ近刊か。2012.08（予定）『「意味順」で中学英語をやり直す本』監修. （著者：佐々木啓成, フランチェスコ・ボルスタッド） 中経出版．ISBN: 978-4-806-14445-8
2012-07-28 18:18:00
anf
@daordleifna
それより「意味順ワーク」が欲しい。正進社の「語順ドリル」ほど並べ替えに特化しなくていいから、意味順的枠組みで中学校英語を整理したワークが欲しいのです。
2012-07-28 18:20:31
@watariyoichi
やっぱりそういう風に考えると、TOTAL流に一般動詞から入った方がいい気がしてくるなあ。表現としてBEの文が登場する分には構わないけど。人称・数・時制であんなに屈折するのは屈折してる。
2012-07-28 18:20:35
anf
@daordleifna
TOTALの数少ない利ｔ（ｒｙ RT @watariyoichi: やっぱりそういう風に考えると、TOTAL流に一般動詞から入った方がいい気がしてくるなあ。表現としてBEの文が登場する分には構わないけど。人称・数・時制であんなに屈折するのは屈折してる。
2012-07-28 18:21:15
@watariyoichi
「一般から特殊へ」で行くとBEには全部がつまっているとも言えるのだけれども、コピュラが果たしている意味役割は透明だわ、進行相の導入でそういう問題発生するわ、というね。。。
2012-07-28 18:22:52