第21回 明日の教室東京分校 #askt21 仲里靖雄先生（帝塚山学院小学校教諭）『「校内ワースト１」と呼ばれた教師の挑戦』
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藤川大祐
@daisukef
トラブルが続いて教師のテンションが下がることがこわい。たしかに、教師が否定的な感情に陥ってしまうことは避けたいですね。事態が悪いとしても、子どもが解決に向かっていれば前を向ける。 #askt21
2012-09-01 14:08:37
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：リーダー会議をしている時は、教師は「かすめる位」入っていく。「この子らすごいわ」と一気にテンションが上がる。解決するようにちょっとでも動くことが嬉しいこと。しかし「リーダーが偉そうにしている」という声も挙がった。リーダー会議で「名前で呼んで」という結論に。 #askt21
2012-09-01 14:09:26
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：リーダー会議で「私たち以外の人がリーダーになる」ということが決まった。新たな8人が決まる際、メンバーもバラバラ・元リーダーも分ける…ということに。「新たなリーダー出てくるかな？」と不安だったが、出てきた。リーダーはその場その場で変わることを学んだ。 #askt21
2012-09-01 14:11:39
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：子どもが学級をつくろうとしている。それだけで教師は元気になれる。挨拶をできない子がチラッと挨拶するようになっただけで、「ちょっと変わった！」と元気になれる。 #askt21
2012-09-01 14:12:50
藤川大祐
@daisukef
学級のリーダーが交代すれば、新しいリーダーが育つ。前のリーダーが新しいリーダーをサポートする体制をつくるとよい。リーダーシップもフォロワーシップも持てる子どもを育てたいものです。 #askt21
2012-09-01 14:13:19
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：『トラブルが学級を崩壊させる…』について。もう１つ、今年から決めたルールとして「もやもやは家に持ち帰らない」という約束を作った。学級だよりでも「心のもやもやを家に持って帰らない、これは子どもたちが社会を生き抜いていくための重要な視点です（続） #askt21
2012-09-01 14:14:06
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：（続）多くの子どもたちは、学校で「嫌なこと」があるとそれを自分自身の中にためこみ、家に持ち帰り、親にはき出します。」「この段階に子どもたちが至ることもなかなか難しいのです。学級の前で話すためには、それを受け入れる「共感」の雰囲気がなければならないからです」 #askt21
2012-09-01 14:15:10
Harutaka Maeda
@ha_maeda
「もやもやは家に持ち帰らない」と子どもと約束。そのもやもやを子どもが教室で吐き出せる空気が素晴らしい。 #askt21
2012-09-01 14:18:15
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：「こんなことが学級で起きた」と話す時、「それぼくのことです」と言える子が学級にいるかどうか。私の着地点は「自分に矢印が向くかどうか」ということ。「じゃあどうなったら解決なの？」と子どもに聞いて返せるかどうか。 #askt21
2012-09-01 14:18:23
藤川大祐
@daisukef
相手に「矢印」を向けても解決しない。自分に「矢印」を向けさせたい。たしかに、他人を買えることは難しいし、他人の問題だと思ってしまうと、問題は解決しにくいですよね。 #askt21
2012-09-01 14:18:58
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：子どもが行動を選択するということ。「もやもや」を先生に相談する・みんなに「もやもや」を話す・みんなに「もやもや」を判断してもらう・学校に「もやもや」を捨てて帰る…という選択。 #askt21
2012-09-01 14:22:34
藤川大祐
@daisukef
「もやもや」を持ち帰らず、子どもはいくつかの選択肢（先生に相談、みんなに話す、みんなに判断してもらう、捨てて帰る）から選択する。小さいもやもやは「捨てて帰る」ことがよいようです。見事なストレスマネジメント。 #askt21
2012-09-01 14:22:58
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：「プライベートな「もやもや」がある」→「先生に個別に相談する」などがあるだろう。どれを今選んだらいいのかを子どもに考えさせるようにした。 #askt21
2012-09-01 14:23:44
藤川大祐
@daisukef
「もやもやは家に持ち帰らない」というルール、西千葉子ども起業塾の「残業禁止」に似ていますね。一つ制約を課すことで、子どもたちが創造的に問題解決することが促されます。ゲーミフィケーション的。 #askt21
2012-09-01 14:24:29
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：「もやもやは家に持ち帰らない」という約束について。もやもやの質を高めるということ。ある児童にとって許せない事があったとき。「許せない」という視点があることは大きい。 #askt21
2012-09-01 14:25:06
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
『学校にもやもやを捨てて帰る』→『研究室に「もやもや」を捨てて飲む』…と読み変えた自分。しかし、研究・働くときには、いい意味での「もやもや」がプライベートにヒントが隠れているかもしれない…という発想も忘れちゃいけないはず。 #askt21
2012-09-01 14:26:41
藤川大祐
@daisukef
教師も「もやもや」しなきゃだめ。…反省的実践家としての教師の極意は、「もやもやすること」「くよくよすること」にあるのかもしれません。子どもたちのせいにしてしまうと、反省的思考ができない。 #askt21
2012-09-01 14:27:25
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
「もやもや」の性質を分けたら、どんな傾向があるのかな。仲里先生の学級だとどんな場合があるのか、もっとたくさんお聞きしたいです。 #askt21
2012-09-01 14:28:21
明日の教室東京分校
@askyo_t
仲里：「○○くんにこんなことを言ってしまった」という時のもやもやは、「言ってしまったから「もやもや」」ということ。トラブルは「宝」になる。 #askt21
2012-09-01 14:28:49