育鵬社の教科書をめぐるツイート

Spica @freie_Herz

育鵬社の内容もさることながら、これを採択させるために、どれほど酷いルール無視のごり押しがあったことか。竹富町がどんな恫喝にも屈しないのは、どう考えても向こうには理がないから、なんですよね。そこをもっと報道してほしい。

森森森【Mr.ごまめの歯ぎしり】 @morimori_naha

沖縄は竹富の教科書選定について、ニュースステーションで東京書籍と育鵬社の公民の教科書の比較をしてる。育鵬社が信じられないくらいクソだというのはよく分かった。育鵬社によれば、平和とは領土問題であり、原発は必然的に推進するものらしい。

so　sora @sosorasora3

教科書問題：　報ステ：　わかりやすい表現で、各社の教科書の違いを解説しようとしてる・・　　 女性のおかれた状況、国と国民のあり方、「積極的平和」の定義・・

so　sora @sosorasora3

「原発」を扱う記述の箇所、、　「立憲主義」の扱いにも、相当差がある。「立憲主義」をとくに明記してない教科書も、と　（　公民なのに？

so　sora @sosorasora3

あら終わっちゃった・・　１コーナーじゃ時間足り無さすぎ・・ 一時間番組でもいいぐらいなのに。じっくりどこかで、扱って欲しい　＞教科書問題、各社の教科書の比較検証　

ゆうちゃん @43uchan

@akahataseiji @kirajimusyo 昨夜ニュースステーションで、東京書籍と育鵬社の教科書比較をしていた。東京書籍の方が子ども達により真実を伝えていると思う。各自治体教育委員会の教科書選定展示会で、意見を書こう！大事な子ども達が軍国少年・少女にされないよう！

本件の特殊性に鑑み @pristinanomine

昨日の報捨てで育鵬社の教科書が東京書籍のと比較して結構くわしく紹介されていた。「国民は国家に守られて生活する」「権利の行使には義務が伴う」とかって、あれで教科書検定通るって変じゃないかと素人は思うのですが、そのあたりの学問をされている方からみてどうなんでしょうか。。。

かっちゃん @aina2010

“@kogashigeaki: 竹富町が採択を拒否した育鵬社の公民の教科書。憲法改正が決まったかのような書きぶり。集団的自衛権を解釈改憲で認める考えや原発建設のための住民同意の取り方まで。安倍政権のための教科書。これを使えと文科相は竹富町に迫ってる。

事件・事故biz @JikenJiko_biz

【RT23FA5】「もしも原発で事故が起これば重大な被害が予想されるため」とは育鵬社の教科書の記述。既に起きているが「起きていない」ことにしたい意向が読み取れると解説/今日の報道ス http://t.co/knJn4Lj4X7 http://t.co/OVIai4ujVN

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小川ひろみ(市議会議員　無所属・市民派4期目) @0gawa1183

@oozu1947 報ステの古舘氏のまとめは、あれで良かったのか？育鵬社の記述は、両論併記すれば良い程度のモノではない。例えば「もし原発事故があったら…」という記述。すでに事故は起こって、いまだ収束の目処すら立っていないのだから、「もし」の記述は完全な誤りにすぎない。

Gavroche @matarov

今日の報道ステーションはなかなか良かった。東京書籍と育鵬社の社会科の教科書を比較して、違いが際立っているところを、示していた。東京書籍では、「平和とは？」のところに「積極的平和」のほんとうの意味が書いてある。坂本義和さんの著作にもある。安部首相の「積極的平和主義」とは真逆の意味だ

yasooyasoo @yasooyasoo2012

古賀茂明は橋したにすり寄って、大嫌いなのだが、このツイートだけは、評価する！@kogashigeaki 竹富町が採択拒否した育鵬社の公民の教科書。憲法改正が決ったかのような書きぶり。集団的自衛権を解釈改憲で認める考えや原発建設のための住民同意の取り方まで。安倍政権のための教科書。

IKEZOE_Noriaki @ookaminami

１）教科書採択の行政介入問題を考える集会を取材した。育鵬社阪の歴史教科書を使い、公立中学校の先生が「韓国併合」の単元を例に模擬授業。日露戦争の勝利はアジア諸国民に希望を与え、韓国併合で朝鮮は発展したことが、授業を通して淡々と刷り込まれていく。実に興味深い内容でとても参考になった。

IKEZOE_Noriaki @ookaminami

２）一見するともっともらしい育鵬社版教科書の記述を、先生の話術と問いかけで分かりやすく説明していくのだが、実際には一面的・断定的・感性的で、雰囲気に飲ませる授業が展開される。戦争で疲弊する国民の描写はなく、他社の教科書にはある「帝国主義」「植民地」という言葉は一切出てこない。

IKEZOE_Noriaki @ookaminami

３）肝心なところは曖昧にし、他社の教科書はどこも使っていない「国際的地位の向上」との言葉を使う。「強制した」「奪った」という言葉は使わない。文献から意図的に都合のいいところのみを引用し、子どもたちに深く考えさせず、強引に一方的な結論に導くのが、育鵬社版の教科書を使った授業だった。

IKEZOE_Noriaki @ookaminami

４）「子どもたちが育鵬社版教科書の影響を受けているのがよく分かる」と現場の先生は言う。支配を正当化するのが育鵬社版教科書の特徴だ。育鵬社の採択地区の先生は、「間違った歴史を教えているのではないかと思いながら授業をしている。教え子を再び戦場に送らないと言える自信がない」とこぼす。

IKEZOE_Noriaki @ookaminami

５）それでも育鵬社版の教科書を反面教師的に使い、他社の教科書の記述と比較して、子どもたちに考えさせることはできる。工夫しながら授業をしているが、育鵬社版には随所におかしな記述があるので、知らない間に事実をねじ曲げて教えているのではという不安があるという。現場の苦悩は深い。（了

きな @akubikinako

育鵬社の教科書が予想を遥かに超える怖さ満載な件。 「私たち国民は国に守られ、国の政治の恩恵を受けています」「国家は他国から侵攻されないように方策を講じることが義務づけられ」で、なんで写真コレ…。#竹富町 #教科書問題 #沖縄 http://t.co/0cB3HLr0Z9

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レイジ @sinwanohate

「何か共通の意識が、多様な人々をひとつの国民へとまとめる重要な役割を果たしています。」「私たち国民は国に守られ、国の政治の恩恵をうけています。」「国家に保障された権利を行使するには、社会への配慮が大切であり、そして権利には義務と責任がともないます。」←育鵬社。悪寒が…

くろぴよ @tkonai

現物見てないけどこのような記述があるなら日本国憲法とこれまでの「基本的人権」論への明確な挑戦なのだから、たかが教科書検定でなに勝手に合格認定してるんだか… ⇒「国家に保障された権利を行使するには、社会への配慮が大切であり、そして権利には義務と責任がともないます。」 @tkonai

くろぴよ @tkonai

あ、今ごろ気づいたけど、11条の「この憲法が国民に保障する基本的人権は、侵すことのできない永久の権利として、現在及び将来の国民に与へられる」を、まさか「国が与えている」と読んでいるのか…orz

くろぴよ @tkonai

それを言うなら、憲法に「基本的人権は、人類の多年にわたる自由獲得の努力の成果であつて……現在及び将来の国民に対し、侵すことのできない永久の権利として信託されたもの」と書いてあるのに、「国家に保障された権利」とか勝手に書いてる教科書をたかが役所が検定で合格させるとか、あり得ない話。

きな @akubikinako

@akubikinako と思ったら隣のページにその事例で原発どーん！ 「現在のところ、それだけの効率と規模をもち発電方法はありません」「市民が原子力発電所と共存し、安心して生活できるように」本物の教科書です。 #竹富町 #教科書問題 http://t.co/I9vUVXAO3F

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きな @akubikinako

すげー、育鵬社、原発まで大絶賛。