大図研第47回全国大会 #dtk47 2・3日目（分科会（午前・午後）・地酒の会・シンポジウム）

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

オープンシンポジウム、後半戦へ。まずは質疑応答から。 #dtk47

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

こうしてお話をいろいろ聞いていると、私たちが言ってきた学習支援というのは、かなり狭義で捉えてきたんやろかなあ。 #dtk47

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

学習支援センターのような部署と図書館との関わりって、とても大きそう。 #dtk47

大学図書館研究会 @daitoken

【大図研】【全国大会】全国大会3日目のシンポジウム「反転授業は、図書館のサービスを変える！！～どこまで支える、学習支援」，フロアから沢山の質問が出ています。左から講師の古澤先生（広島大）と清水先生（愛媛大），司会の矢崎氏（福岡Ｇ）。 pic.twitter.com/l3rcGWifOK

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井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

ref. 「データから考える愛大授業改善」 #dtk47 web.opar.ehime-u.ac.jp/books/%E3%83%8…

Ayano @morinoaya

清水先生のお話とかうかがって、図書館は「学修支援」よりも「学習支援」がいいんではと思い直したり。正課外も含めて幅広く支援。 #dtk47

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

お話を聞いて思ったこと、2点。 1つ目は、少なくとも私は（そしておそらく多くの図書館員は）学習支援をかなり狭義に考えているのでは？ 学習支援＝今までやってきたこと、と考えているような。大学全体で議論するときの当事者になってなかったんやないかな？ #dtk47

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

もう1点、大学本体や学部との連携ができておらず、教育そのものを知らんのやないかと思えたなあ。 大学全体で今どんな議論がされているか知らないので、議論にも加われない、傍観してしまう、踏み込めない。 #dtk47

hinata yoshikazu @hinata_yo

@karatelibrarian 大学司書から教員になってはじめてわかった、学生の学びの広さ。文献と教育実習や実験と、教育実践のビデオなど研究室のさまざまな資料と。文学部でも農業やエコと小説といった分野横断卒論とか。文献研究とプログラミングとか。レポートの採点とか。

hinata yoshikazu @hinata_yo

@karatelibrarian 教授会の資料を回してもらうだけでも勉強になってました。

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

@hinata_yo なるほどです。いろいろと、私たちの不勉強によるものも、非常に多そうです。

hinata yoshikazu @hinata_yo

@karatelibrarian 本を紹介するだけではダメで、書く→添削→書く→...発表のサイクル必要で、大学教員だけでは添削が追いつかない。まず司書がサイクルをしてみて、熟練して、その上で資料の紹介をしてもらえると助かる

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

時間切で、総括へ。 興味深い内容が多く、もっともっといろんな討論をしたかったなあ！ #dtk47

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

矢崎コーディネーターのおっしゃった、大学全体を見据えるということ、大事なことやね！ #dtk47

井上昌彦＠空手家図書館員 @karatelibrarian

これにて、オープンシンポジウム終了。先生方、ご参加の皆さん、ありがとうございました！ #dtk47

大図研兵庫地域グループ @daitoken_hyogo

大学図書館問題研究会 全国大会＠広島、これにて全プログラム終了。ご参加くださった皆さん、広島の皆さん、ありがとうございました！ #dtk47

大図研_第54回全国大会@大阪 2023.9.23-9.25 @dtk_taikai

シンポジウムが終わりました。これにて今年の全国大会の全プログラムが終了いたしました。ご参加いただいた皆様、ツイッターでフォローしてくださった皆様、どうもありがとうございました。 #dtk47