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sanjyuumatsu
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井上昌彦＠空手家図書館員
@karatelibrarian
濱名先生による論点。教育力をどのレベルで捉えるか。学習成果をどのようなものとするか。教職員の共通目標づくりのためのコミュニケーションとは。イノベーションのためのきっかけとロードマップは。 #大学教育学会38
2016-06-11 17:19:15
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
どんな仕事にも関心を持って食らいつく、ロジカル、これが伸びる要素（吉武先生） #大学教育学会38
2016-06-11 17:24:08
井上昌彦＠空手家図書館員
@karatelibrarian
まずやってみて、その上で議論、エビデンスへ、という佐藤先生の言葉。なるほど、まずやってみることやね。納得。 #大学教育学会38
2016-06-11 17:31:14
MURAKAMI Masayuki
@munyon74
これ、重要ですね。RT @sanjyuumatsu: メニューを精緻化すると伸びやかさが失われる（吉武先生）#大学教育学会38
2016-06-11 17:38:13
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
（山本さんのような職員は）「明治大学は元気な大学なので、職員も若手が育っている…」（山本さん）#大学教育学会38
2016-06-11 17:39:33
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
「あなたのような人がうちにも欲しい。うちには全然いなくて…」みたいな話ってよく聞くけど、みんなが言ってそうという矛盾があるな。たぶん貴学にもいい人いると思いますよ。発見する目がないということなんちゃうかな。#大学教育学会38
2016-06-11 17:41:08
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
佐藤先生に対して、エビデンスの指標は何がいいか？という「直球だが」という鳥居先生前置きつきの質問。#大学教育学会38
2016-06-11 17:42:25
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
「新しい指標を考える」「カリキュラム（ミドル）レベルから考え、指標を揃える」（佐藤先生）#大学教育学会38
2016-06-11 17:44:40
井上昌彦＠空手家図書館員
@karatelibrarian
大学教育学会、部会は満席で席なし、資料も不足。他の部会も、近隣の2〜3教室を覗いた範囲では、どこも立ち見。2時間半立ち見って、本気か・・・。 #大学教育学会38
2016-06-12 09:34:24
井上昌彦＠空手家図書館員
@karatelibrarian
これ、この学会ではフツーなんやろか・・・僕の近くの部会に人が集中しているだけ？？それとも、教室確保がマズいだけ？ #大学教育学会38
2016-06-12 09:36:07
井上昌彦＠空手家図書館員
@karatelibrarian
あ、愕然とはしているけれど、事務局や会場校への文句を言いたいのではないです。研究会の運営が難しいことは、よく知っているので。ガビーンなだけです、スミマセン・・・。 #大学教育学会38
2016-06-12 09:40:14
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
井上さんと同じく、教職員の専門性の部会で立ち見。笑 例年より明らかに狭いですけど、会場貸していただいてるのでそこはなかなか… #大学教育学会38
2016-06-12 09:40:49
MATSUMIYA,Shinji🌗
@sanjyuumatsu
小林忠資先生「看護教員に求められる教授スキルとは？」スキルを抽象化するとパッションが見えにくくなるという課題 #大学教育学会38
2016-06-12 09:42:44