教育を変えるための図書館と教員連携 そしてレファレンス強化@APU

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

基本に立ち返る #dtk_f #ダイトケン

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

笑顔で利用者に向き合っていますよ。逆に引かれるけどww #dtk_f #ダイトケン

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

声、顔、、、「いいです」と言われたことない？ #dtk_f #ダイトケン

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

対応が良くない図書館、図書館員が学生の学習意欲を削ぐ #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

「あの図書館にはあの人がいるから行きたくない。」 何気に大ダメージ。 #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

レファレンス・ライブラリアンに望ましい資質。古い論文だけど、、、 #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

若い学生との会話ができてるか？柔軟性が要るよね #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

レファレンス・ライブラリアンに望ましい27の資質。by Ｊ.I.ワイヤー #dtk_f #ダイトケン

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

利用者との適切な距離感 #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

一つ尋ねて一つ答えてもらう #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

レファレンス・インタビューが尋問になっていないか? #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

利用者には職責は関係ない #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

漠然とした質問から次のキーワードを引き出し、ニーズを引き出す、つまずきを引き出すインタビュー。 #ダイトケン #dtk_f

Yuantian Jiazi @pot_penguin

レファレンスサービスを行う際の心構え。丁寧になりすぎず、親しくしすぎず、質問をなげかけすぎず。高いコミュニケーション能力が必要。 #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

レファレンス・インタビューは学習支援に一番近いサービス。 #dtk_f #ダイトケン

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

学生が同じことで躓かないように、教員と協同して支援。これが学生支援。図書館員との目的意識と共通認識 #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

教員との協動作業は難しい。でも学生の学習効果を上げるためには必要。 #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

きっかけ？教員へのインタビュー。図書館外での営業が重要 #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

学生の学習効果は、教員・図書館員か手をかけることにより伸びる #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

利用者を教職員一緒になってかわいがる。組長が言うと色んな意味に捉えてしまいそうになる(ぇ #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

続いて三重大学の長澤先生の講演。 #ダイトケン #dtk_f

大図研九州地域グループ @dtk_kyushu

続いて、長澤多代さん 教育を変えるための図書館と教員連携 そしてレファレンス強化 #ダイトケン #dtk_f

Yuantian Jiazi @pot_penguin

長澤先生。教員との連携について #ダイトケン #dtk_f

銀貨@元ふつーの図書館員 @shibucho_df

教員との連携ポイント 1)教員の図書館観念を把握する 2)教員へのサービスを考える 3)大学図書館を印象づける #dtk_f #ダイトケン