#ictk 新しい「授業におけるICT活用」プロジェクト

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

保護者目線で考えると、PC利用が当たり前の社会に我が子を送り出さなければならない時代。是非学校でも触れさせ、学ばせて欲しいと思います。 RT @y_mochizuki: そこに質問。使わなければならない理由は？ RT @tanakou64: もう使わなければなら #ictk...

ささもと（笹本 真一） @sasamoto

バスマニアの議論では前に進まない。 QT @y_mochizuki: #ictk 乗る人にアンケートをとっていない。 RT 今のデジタル教科書議論は、例えば、バス旅行の会社を立ち上げるのに、いつまでもバスの内装・性能・車種選定をしているようなもの。 QT @kata_toshi

mochizuki @y_mochizuki

#ictk 先生方はみなさんで使ってるのですか？ RT @iiguni: #ictk 　現在の勤務校もプロジェクタは1台、でもプラズマテレビの電子黒板が２台あります。でも、学級数あるわけではないので、先日プロジェクタを個人で購入して使っています。

mochizuki @y_mochizuki

#ictk 子どもの情報スキルも大切。しかし、その話と授業での先生方の活用の話が混ざってしまうと？まずはひとつの視点から。 RT @tanakou64:...

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

授業での活用で進めましょう RT @y_mochizuki: #ictk 子どもの情報スキルも大切。しかし、その話と授業での先生方の活用の話が混ざってしまうと？まずはひとつの視点から。 RT @tanakou64:...

ささもと（笹本 真一） @sasamoto

わかってない人は、えてして手順で覚えようとする。流れで覚えようとしない。 QT @tanakou64: OFFICEのちょっとした操作。2003と2007の違いとか。本の些細な事ですね。でも隣の先生に聞けないのかな？と感じました。 RT @y_mochizuki #ictk

mochizuki @y_mochizuki

#ictk 新しい「ICT活用」プロジェクトはオープンミーティング。乗る人の視点も大切。 RT @kata_toshi: “@y_mochizuki: #ictk 乗る人にアンケートをとっていない。 RT @sasamoto:...

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

授業での利用には個人差がある様ですが、教材のイメージを口頭で伝えられ、それをデジタルの教材化する依頼もRT @y_mochizuki: #ictk 問題になっているのは、授業におけるICT活用。それらについては？ RT @tanakou64: OFFICEのちょっとした操作。

mochizuki @y_mochizuki

#ictk ありがとうございます。ミーティングは定期的にしたいと思っていますので、また参加してください。 RT @tanaponet: ICTセットについてはBlogに以前に書いたので見ていただけるとありがたい おやすみなさい

mochizuki @y_mochizuki

#ictk まあ、まずは授業での活用にしぼって話をしています。 RT @sasamoto: わかってない人は、えてして手順で覚えようとする。流れで覚えようとしない。 QT @tanakou64:...

ささもと（笹本 真一） @sasamoto

ええ、ですのでそういう人は授業でも固定の手順を求めますね。 QT @y_mochizuki: #ictk まあ、まずは授業での活用にしぼって話をしています。 RT わかってない人は、えてして手順で覚えようとする。流れで覚えようとしない。 QT @tanakou64:...

ささもと（笹本 真一） @sasamoto

たとえば「このときはどのボタンを押すの？」という質問。理解のベクトルが違う。 QT @y_mochizuki #ictk まあ、まずは授業での活用にしぼって話をしています。 RT わかってない人は、えてして手順で覚えようとする。流れで覚えようとしない。 QT @tanakou64

ささもと（笹本 真一） @sasamoto

#ictk 「機械を壊すかもしれない」と怖れるあまり、「壊れない手順」を求める。そういう教員が授業運営をしようとしても無理がある。「結果を出すまでの流れ」が頭に入ってないと、応用が利かず、ちょっとした事でPCではなく人間がフリーズする。まずはそこの思考の切り替えが必要。

飯國信行 @iiguni

#ictk 　現在の学校は各学年1クラスです。建物の構造上１階にある１・２年生に電子黒板が一台。２階にある３～６年生に電子黒板が一台と、プロジェクタとパナボードがあります。全て倉庫に入れずに、教室か廊下にスタンバイさせています。高い頻度で使っているのは半数ですね。

mochizuki @y_mochizuki

#ictk 個人差について、聞いてみたことありますか？そこが知りたいこと。 RT @tanakou64: 授業での利用には個人差がある様ですが、教材のイメージを口頭で伝えられ、それをデジタルの教材化する依頼もRT @y_mochizuki: #ictk...

mochizuki @y_mochizuki

#ictk 残りの半数の先生方は使わないのですか？ RT @iiguni: #ictk...

mochizuki @y_mochizuki

#ictk どうしてだろう？ RT @tanaponet: とっても同感 あるある そこがポイント @sasamoto: わかってない人は、えてして手順で覚えようとする。流れで覚えようとしない。 QT @tanakou64:...

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

ICT支援員にパワポのアニメーションクリックの支援依頼も有りますよ。 RT @y_mochizuki: #ictk どうしてだろう？ RT @tanaponet: とっても同感 あるある そこがポイント @sasamoto: わかってない人は、えてして手順で覚えようとする。流れ

mochizuki @y_mochizuki

#ictk それは、クリックして！ということ？ RT @tanakou64: ICT支援員にパワポのアニメーションクリックの支援依頼も有りますよ。 RT @y_mochizuki: #ictk どうしてだろう？ RT @tanaponet: とっても同感 あるある...

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

そう、このタイミングで！！！という支援依頼。 RT @y_mochizuki: #ictk それは、クリックして！ということ？ RT @tanakou64: ICT支援員にパワポのアニメーションクリックの支援依頼も有りますよ。 RT @y_mochizuki: #ictk どう

mochizuki @y_mochizuki

うーん、でもそれってプレゼンじゃないでしょ？教材？ RT @tanakou64: そう、このタイミングで！！！という支援依頼。 RT @y_mochizuki: #ictk それは、クリックして！ということ？ RT @tanakou64:...

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

#ictkそうですね、ただ終了後、そこにICT支援員が居てくれることが心強かったと言われたそうです。その場に居る=安心という図式も初期段階では有りでしょう。 RT @y_mochizuki: うーん、でもそれってプレゼンじゃないでしょ？教材？ RT @tanakou64: そう

飯國信行 @iiguni

#ictk 　私が今まで担当した講座に参加される方を見ると、メモをとる先生はメモしたことについてはできても、なかなか応用ができない方が多いですね。@sasamoto

mochizuki @y_mochizuki

#ictk メモしたことをするのかな？授業に使えそうだから、メモするのかな？そこがポイントかと。 RT @iiguni: #ictk...

田中　康平（デジタル・タキソノミーで1to1時代の創造的な学び） @tanakou64

セッティングやキャリブレーションの手間など考えると移動式は使いづらいですね。整備を担当した学校ではパナボードを床に固定しました。 RT @iiguni: #ictk 　現在の学校は各学年1クラスです。建物の構造上１階にある１・２年生に電子黒板が一台。２階にある３～６年生に...