特別支援教育担当教師が学ぶもの（あるいは「愛と青春の旅だち」）

kingstone @king1234stone

「大学院」にしたらあかんような気がすんねんけど・・・　 RT @takenday: すごい！"QT @gotoledex: 発達障害に対応できる医師や教員の養成を目指し、大阪大学、福井大学など5大学による連合大学院。http://t.co/bVqcafLH";

五藤博義 @gotoledex

@king1234stone 有資格者の再教育。院だと年数も柔軟に設定できる。

kingstone @king1234stone

なるほど。しかし、それと同時並立可能で、別コースで、教育学部生・福祉関係学部生・専門学校生・現職教員などの１〜２か月の短期集中訓練みたいなのが必要かな。映画「愛と青春の旅立ち」みたいな。　 RT @gotoledex: 有資格者の再教育。院だと年数も柔軟に設定できる。

kingstone @king1234stone

それも「研究」ではなく、徹底的に当事者さんに関わらせて。やたら学歴を高くして資格の上に資格を積み上げていく、みたいな形には反対でして。　@gotoledex

kingstone @king1234stone

だいたいなんで今までの大学教育や専門学校教育で自閉症や発達障害の人にちゃんと対応できる人が育たなかったのだろう・・・そこから考えないといけないんじゃないかな？？

kingstone @king1234stone

そやなあ。例えが悪いかもしれんけど「戦史」とか「図上演習」ばっかりやって、「武器」の使い方も「体の使い方」も習わないまま「実戦」に放り込まれて、で「使い物にならん」と上司からも周囲からも見なされて、みたいなことになってないかな。

kingstone @king1234stone

まあ・・・本来教育実習とか現場実習とかでそこをやるという見解になっているだろうけど、そこに「教えられる人」がいない、ってのが問題か。「短期集中訓練」をするったって「愛と青春の旅立ち」で言えばフォーリー軍曹がいないわけやなあ・・・

狛　我天（CPS交換済み） @Workman89

@king1234stone 2年ほど前から、西宮のほうの某大学教授と鳥取大や神戸大の先生方で、｢特別支援教育に携わる人を教育するマニュアル｣みたいなのを作成するプロジェクトをやってるらしいですけどね・・特別支援って呼ばれるようになるまでは、そういうのなかったんですね・・

kingstone @king1234stone

ほう RT @Workman89: 2年ほど前から、西宮のほうの某大学教授と鳥取大や神戸大の先生方で、｢特別支援教育に携わる人を教育するマニュアル｣みたいなのを作成するプロジェクトをやってるらしいですけどね・・特別支援って呼ばれるようになるまでは、そういうのなかったんですね・・

kingstone @king1234stone

それは興味ふかい。　@Workman89

kingstone @king1234stone

「障害児教育」とかもっと古くは「特殊教育」とか（それ以上古いのは書きませんが）という形であったと思うのですが、「哲学」というか「思想」というかそんなんばっかりで、　 QT @Workman89:特別支援って呼ばれるようになるまでは、そういうのなかったんですね・・

kingstone @king1234stone

具体的な実学の部分が無かったんじゃないかなあ・・・　@Workman89

kingstone @king1234stone

もちろん「どっちも」必要なんでしょうが。　@Workman89

狛　我天（CPS交換済み） @Workman89

講演会か何かで聞いたんですけど、何か資料ないか探してみます。@king1234stone: それは興味ふかい。　@Workman89

kingstone @king1234stone

是非、是非。　 RT @Workman89: 講演会か何かで聞いたんですけど、何か資料ないか探してみます。

kingstone @king1234stone

「愛と青春の旅だち　みたいな短期集中訓練が必要では」夕方のツィートを少し詳しくしました。　http://t.co/OWlleqW8　#特別支援教育　#自閉症　#アスペルガー　#発達障害　#学習障害　#adhd

kingstone @king1234stone

やっぱり、大学院ってのは、現在のところ研究者・学究・アカデミックポストに入る人が行く所、ってイメージだよなあ。現場の実践者養成所とは違うよなあ・・・特別支援教育の現場がみんな楽になるには・・・まあ、ちゃんとした大学の教師を養成してちゃんとした教員養成をしよう、ってことか。

小川修史(おがっち)🌱障害支援を斜め135度から考える研究者 @ogatti21

@king1234stone 大学教育の現場にいますが、かなりもどかしいです。本当‥。

kingstone @king1234stone

あっ、そうなんですか。　 RT @ogatti21:大学教育の現場にいますが、かなりもどかしいです。本当‥。

kingstone @king1234stone

今日はねむたいのでもう寝ちゃうとこですが、また明日以降よろしく。　@ogatti21

小川修史(おがっち)🌱障害支援を斜め135度から考える研究者 @ogatti21

@king1234stone はい。考えがまとまらないのでまた明日お願いします。

小川修史(おがっち)🌱障害支援を斜め135度から考える研究者 @ogatti21

@king1234stone 悩んでいるのは、「現場で求められる力」と「現場では手に入らない力」。現場で求められる力は現場でしか手に入らないかと。逆に後者は大学（大学院）の本来の役割やと思うんです。でも最近は「現場で求められる力」を大学で教えろ論が強い・・・。あぁ。もどかしい。

小川修史(おがっち)🌱障害支援を斜め135度から考える研究者 @ogatti21

@king1234stone 　もちろん、現場で求められる力を教えることは大切なのですが，「現場で求められる力」の定義が曖昧で，はっきりいって先生の価値観の集まりなんですよね・・・。

小川修史(おがっち)🌱障害支援を斜め135度から考える研究者 @ogatti21

@king1234stone 我々が教えるべきは，例えば「現場で求められる力をしっかりと吟味して客観的に取り入れる力」「子どもの意思をこちらが勝手に決めないように批判的に捉える力」のように，氷山でいえば水面下の部分やと思うんです。

小川修史(おがっち)🌱障害支援を斜め135度から考える研究者 @ogatti21

@king1234stone　・・何が言いたいかというと，よい指導者がいる現場に放り込むのが一番手っ取り早いのですが，それが難しいので，こんな議論になるのでしょう・・・。