朝高教科書は生徒の学ぶ権利を侵しているか？

野原燐 @noharra

朝鮮学校が極端な独裁賛美と手を切ることは、日本の国家権力が戦後に武力で朝鮮学校を踏みにじった過去を反省する事と両立する。両方共やればいいだけの事。

野原燐 @noharra

「朝高教科書は生徒の学ぶ権利を侵しているか？ 」 @motogaoさんとのやりとりを、togetterっていうものでまとめる試みをしてみた。朝高生が学ぶ権利持つ対象と私が考える金億と金時鐘の詩についてを最初に追加。不完全です。

野原燐 @noharra

@motogao 多数の脱北者がそのように思っているでしょうから、ご自由に支援をすればよろしいのでは。非常に意義深い活動だと思います。：心情的支援と受け取るので感謝します。脱北者ほとんど会ったことがないが、朝高支援者から心情的支援を受けることができるとは！と驚愕するのでは。（続く

野原燐 @noharra

日本に居る脱北者は、日本人からも在日からも極度に疎外されていると感じている。朝高関係者との関係については、自分自身の憎悪を投影しているだけという側面もある、とたぶん言えるのだろう。所属を越えて分かり合うしかないことをマイノリティは知っている。金正日賛美はそれに反するのでは？

野原燐 @noharra

@motogao 自己（発言）を「訂正」するきっかけを得て実際にそれを行うということが、議論とか対話とかいうものにおいて最も大事な事だと思います。　相手の些細な瑕疵をつつきまわし、逃げる時の有利さのためだけに膨大な努力を傾ける@mujigedari最低。

野原燐 @noharra

@motogao 朝鮮総連というものが在日の互助組織という面と北国家の出先という面の両面を持つというのが、基本的矛盾です。基本的矛盾が致命的結果をもたらすことがある（北へ行った親族の死）ことに、在日の一部は50年前に気づきました。　 私の発言が失礼であることは承知していますが（続

野原燐 @noharra

@motogao 50年間凍り付いたままの矛盾は、乱暴なやり方でも叩いたり揺すったりすべきではないか、というのが私の思いです。

モトガオ @motogao

@noharra 話飛びすぎでうぜえんだよクソが。北朝鮮の食糧問題を話したいのか朝鮮学校の教科書の内容を話したいのか帰国問題を話したいのか朝鮮総連のことを話したいのか脱北者のことを話したいのかハッキリしろ。テメエのまとまらねえ頭の中身をぶちまけてんじゃねえ。

モトガオ @motogao

それと「乱暴なやり方」ってのが具体的に何を指すのか言ってみろ。抽象的なオナニー妄想を延々聞かされんのはウンザリしてんだ。@noharra

野原燐 @noharra

@motogao 連続ご容赦。是非言っておかなければならないことは、私や萩原遼、三浦小太郎などは「広義の朝鮮学校」についてそれをツブせとは全く思っていないむしろ拡大強化を願っているということです。広義の朝鮮学校とは朝鮮語の教育を中心にし、北共和国への忠誠はなしにするという意味です

野原燐 @noharra

@motogao でこの広義の朝鮮学校には大きなビジネスチャンスが広がっています。小学校の時から中国語を教え込む神戸の中華系学校は日本人にすごい人気です。友人の子もそこから阪大へ行った。普通に大学を出ても食べていけるかどうか分からない現在、高卒の時点で朝鮮語ができる利点は大きい！

野原燐 @noharra

@motogao あなたへの応接が「乱暴なやり方」であるとすれば、それを指します。乱暴と感じられなかったのなら幸です。

野原燐 @noharra

@motogao まとまらねえ頭の中身をぶちまけてんじゃねえ。togetterのまとめもまさに、私の「まとまらねえ頭」を表現してまとまりは悪いです。でも見やすいので、ざっと見てあなたや他の読者が反論したいところにすれば、それで良いと思います。既成の議論水準を脱構築するのが目的！

野原燐 @noharra

RT @mujigedari: 文浩一氏の重要論文。朝鮮の政治体制や飢餓問題について語る前に一読しておきたい。 / 「北朝鮮人口推計：1994年～2000年」 文浩一 http://htn.to/3tKdmA

野原燐 @noharra

RT @mujigedari: ある種の日本人にとって、今でも朝鮮人は基本的人権も民主主義も理解できない、啓蒙して救済すべき哀れな存在に見えているのかも知れないなぁ。 / 大井憲太郎の思い上がりについて―梶村秀樹『排外主義克服のための朝鮮史』より http://htn.to/eDNRrV