ある中学校司書さんの叱責

謎の熊えにぐまฅʕ•(エ)•ʔฅ @nazonokuma

すっかり黙りこくってしまったので、彼が探していた（何か探りに来た口実だとしても）なぞなぞの本を探すことにした。あからさまにホッとしている。しかし、小学校と違って中学の図書室にはなぞなぞの本などない。脳トレ的な数学パズルの本ならあるけど。

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仕方ないので、昔ほけちゃんに習ったなぞなぞを出してみた。「ドラえもんは、ドラ焼きのあんこと皮、どっちが好きでしょう？ヒントはドラえもんの歌にあります」…彼は真剣に考え始めた。なんだか和やかな雰囲気になってきたが、「担任の先生にはもう報告したから」というのはちゃんと告げた。

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チャイムが鳴ったので授業に遅れないように追い出した。放課後、彼とその仲間たちは担任に呼び出されて何か説教を受けるだろうが、あのなぞなぞを出した子はどうなるだろう。仲間と話すとすぐ元通りになって、明日もまた嫌がらせに来る可能性はある。鶏頭だからな。

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放課後、追い回されてた女の子が来た。いつもカウンターに返却本を置いてはハァーと重いため息ばかりついて理由は言わなくてウザかったんだが、背景が見えるとそうは思わなくなる。アナタも長いこと嫌がらせ受けてて大変だったね、と声かけたら「アイツ足速いんですよ！」とようやく愚痴が出はじめた。

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学校図書室キンム始めた頃はねー、嫌がらせやいじめがあると、それについて自分の腹の中に怒りを募らせて、一人でムダに疲れてた。最近やっと、嫌な記憶を反芻してまた怒る、といったことをしないようにセルフコントロールできるようになった。遅いのかもしれないが。

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特定の人物や人の行動の種類を善悪で分けて、悪に分類したほうを憎む、というのはMPの使い方としてムダが多いと思う。憎むことで増幅した怒りをぶつけていたのでは、効率の良いお説教はできないと思う。

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そんなことを考えていたら、カウンターの前で５人の女の子たちがプリキュアエンディングのダンスを練習し始めた。一人、振り付けを完璧に覚えている子がいて、他の４人に教えているのだ。「ここでスカート回すよー！」「おー！」…すっかり意識が持っていかれてしまった。

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眠い。ので、おしまい。

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昨日の子たち、昨日のうちに担任＋学年主任＋体育の先生などから激しく叱られたらしく、主だった３人が今日の昼休みに一人ずつ図書室へ謝りにきました。　以前生徒ともめた後、本の盗難などがあったので、そこが心配だったのですが、膠着状態が長引かなかったことにホッとしています。