3331熱中教室 冬 3限目「菅俊一先生：見えないつながりを発見する」 20150131 #熱中教室
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ぶたやま@「ぶたやまかあさんのやり過ごしごはん」発売中
@Butayama3
@Butayama3 五分でちょっと苦しくなってきた。私のテーマは「みかん」。 そしたら「見方を変えてみる。」 #熱中教室
2015-01-31 17:28:22
ぶたやま@「ぶたやまかあさんのやり過ごしごはん」発売中
@Butayama3
選んだ言葉を図式化する。 なるべく書き込まない。テーマの痕跡を残さないように。 #熱中教室
2015-01-31 17:41:16
岡田育🍥『我は、おばさん』
@okadaic
「制約とはネガティブなものではない。制約のもとでもう少し考えてみよう」「みかん・プラモデル・本・テレビ・電車・ティッシュ・美術館・すもう、のテーマから１つ選んで、その特徴を多数挙げ、１つ図式化してみる」「図式化した特徴と同じ特徴を持つ、テーマ以外の事例を６つ以上探す」 #熱中教室
2015-01-31 17:42:59
ニシオカキョウヘイ コミティアP45b
@kyohei240k
選んだ特徴を図式化。 そのものに似せず、点や線だけで表す。 「円と放射線」って書いたんだけど、それ図式化するとちょっと。。。（苦笑）#熱中教室
2015-01-31 17:43:01
ニシオカキョウヘイ コミティアP45b
@kyohei240k
で、図式化したものをもとに、同じ特徴を持つものを連想して挙げていく。 思い付かなくなったら、また、制約を設けてその中で考えてみる。#熱中教室 頭の中で思い付かなければまた周りを見回す。家からここにくるまでを思い出す。おお！
2015-01-31 17:48:18
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@Butayama3
@Butayama3 次は図式化した特長と同じ特長を持つ、テーマ以外の事例を６つ探す。 絵や文で説明する。 #熱中教室
2015-01-31 17:52:34
ニシオカキョウヘイ コミティアP45b
@kyohei240k
岡田さんやもうひとかた、実際に前に出て紹介。 お二人とも、だんだん後の例になるほど抽象化が進んだり、もとのテーマからうまく離れられたり。#熱中教室
2015-01-31 17:56:09
岡田育🍥『我は、おばさん』
@okadaic
そして、描いた「抽象化シート」を、みんなで見てみよう。たとえば学級委員長の場合は、「すもう」→「大勢の中で二人だけが裸」→「アダルトビデオの撮影現場」「失楽園以前」「（胎内の）双子」「大家族の食後」「試着室が２つしかない洋服売場」など。他の人は「本」→（）→「内臓」。 #熱中教室
2015-01-31 17:58:33
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@Butayama3
今やったことは、いわゆる「抽象化」 。 特長だけをとりだしていくと、思いもよらないつながりが発見できる。 #熱中教室
2015-01-31 17:57:18
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@Butayama3
うんとシンプルに、思い込みを取り払ってものを見るということを具体的にするプロセスなのかな。 #熱中教室
2015-01-31 17:58:41
ニシオカキョウヘイ コミティアP45b
@kyohei240k
抽象化するほど、思いもよらないつながりが見えてくる。⇒抽象化した特徴を普段からストックしておくと、アイデアの元になる。⇒アイデアを生み出すのは才能ではなく日頃のストックってことかー。#熱中教室
2015-01-31 18:00:46
ぶたやま@「ぶたやまかあさんのやり過ごしごはん」発売中
@Butayama3
『「ビー玉の通り道」という視点で日用品を見てみる。』 もともとそのために作られてないものを、探す。 #熱中教室
2015-01-31 18:03:11
岡田育🍥『我は、おばさん』
@okadaic
「それで僕が普段どんな映像を作っているかというと、10年くらい前の大学生のとき作ってたのが……いや今も作ってますけど……」というわけで『ピタゴラスイッチ』ピタゴラ装置の動画。東急ハンズ渋谷店で「ビー玉の通り道になるか？」という視点だけで日用品を見て素材探す話。懐。涙。 #熱中教室
2015-01-31 18:03:46