CE134

情報処理学会　コンピュータと教育研究会 @ipsjce

[7] 自学自習プロセスの提案と学習効果の分析 森川裕矢, 奥田宏平, 杉原慶哉, 中道上, 池岡宏 (福山大学), 花田勝仁 (株式会社信興テクノミスト) #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

まだいまいち研究の目標が見えてこない．作問学習と何が違うの？ #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

うん？作問してないのか．単にどこかの問題を書き写す？ #ipsjce

情報処理学会　コンピュータと教育研究会 @ipsjce

[8] グループ演習におけるコンピテンシ向上のための改善策の提案 佐藤洋志 (静岡大学), 櫻井良樹 (熊本大学), 湯浦克彦 (静岡大学) #ipsjce

Naoki Kato @naokikato

ひっさしぶりのCE研究会への参加です．このセッションでB4とM1の学生が発表させてもらいます．ご指導お願い致します #ipsjce

🀄️(o◯o) Johnny Nakano 🌏 @nakano_lab

「資料閲覧について」の紙が不要になった人は，受付の赤い服きたツルツルの人に返してください。 #ipsjce

情報処理学会　コンピュータと教育研究会 @ipsjce

[9] 数学の相似概念をICT教材化するための基礎研究－数学教育における相似の定義の歴史的変遷－ 上出吉則 (堺市立三国丘中学校/放送大学大学院), 辰己丈夫 (放送大学) #ipsjce

Michio Nakanishi @micnaka

社会人院生による発表も学生セッションに割り振られるのですね。#ipsjce

Ryota Nakamura @rn_magi

めっちゃわかりやすい授業を受けているような感覚。 #ipsjce

TATSUMI, Takeo 辰己 丈夫 @ttmtko

そりゃ、現役の教員ですからね… QT @rn_magi: めっちゃわかりやすい授業を受けているような感覚。 #ipsjce

Michio Nakanishi @micnaka

「静的な定義」と言うのだろうか？ それにしても教科書検定という言葉が出てくると、会場の某先生がどきっとしているかも。。。#ipsjce

TATSUMI, Takeo 辰己 丈夫 @ttmtko

申込時に相談を受けたのですが、どちらでもいいのでは？と答えたら、学生セッションに申し込まれました。 QT @micnaka: 社会人院生による発表も学生セッションに割り振られるのですね。#ipsjce

Ryota Nakamura @rn_magi

中学生時代にこんな授業を受けたかったです。 QT @ttmtko そりゃ、現役の教員ですからね… QT @rn_magi: めっちゃわかりやすい授業を受けているような感覚。 #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

ユークリッドによる相似の定義は，「頂点を挟む2辺の比率が等しい」．現在は「拡大・縮小すると一致する」． #ipsjce

Michio Nakanishi @micnaka

そういえば私の知っている高校の校長先生は、退職後に本学の数学教職教員に着任されてから、ユークリッド原論の原書版とその英訳版をひもといておられた。Moodle上に学習教材を作られているが、原論と関係しているのだろうか聞いてみよう。#ipsjce

TATSUMI, Takeo 辰己 丈夫 @ttmtko

CiNII より 上出吉則 を検索してみました ci.nii.ac.jp/nrid/900000539… #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

拡大・縮小の定義とは？横にびろーんと広がるのも「拡大」だし． #ipsjce

TATSUMI, Takeo 辰己 丈夫 @ttmtko

それ、聞いてみてください。 QT @nagataki: 拡大・縮小の定義とは？横にびろーんと広がるのも「拡大」だし． #ipsjce

TATSUMI, Takeo 辰己 丈夫 @ttmtko

鉄郎　が　金失良β　になるやつですね。 QT @nagataki: 拡大・縮小の定義とは？横にびろーんと広がるのも「拡大」だし． #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

研究発表としては，今の質疑応答で話してるようなアイデアがより聞きたい気がする．今回の発表はそこに至る背景の話であって，もちろんそれはそれで大事なのだが． #ipsjce

Michio Nakanishi @micnaka

図形の対称移動・平行移動・回転移動に関しては、昨日のJSiSE学生研究会で「中学校数学科の図形指導におけるデジタル教具の開発」（西浦）で作られています。 jsise.org/society/presen… #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

[10] 学習者用デジタル教科書の在り方の考察～書き込み活動と検定問題を見据えて～ 小林信輔, 加藤直樹 (東京学芸大学) #ipsjce

Michio Nakanishi @micnaka

4年後にデジタル教科書導入というNHK報道については、@noricoco 先生のツイートを確認されたし。#ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

すみません．Reply見逃して聞きそびれました． QT それ、聞いてみてください。 QT @nagataki: 拡大・縮小の定義とは？横にびろーんと広がるのも「拡大」だし． #ipsjce

Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之) @nagataki

なんか法律の抜け穴突くみたいな解決案だなあ・・・> 電子教科書の検定時は紙と同等の内容にしておいて，検定後に後から付録としてインタラクティブコンテンツを追加 #ipsjce