「褒める」「叱る」&１人でなく連携していくこと

kingstone @king1234stone

「叱る」「褒める」ということに関して「相手をコントロールしようとして」の行為だとすごく「嫌」に感じる。よく「怒るのでなく叱れ」という言葉を見ることがあるけれど、もう、ほんと大嫌い。たぶん私はよく「褒める」とは思うけれど、本当に実感してることを言葉にしてるだけ。

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スタッフに「（お子さんの）褒められるところを見つけて褒めてあげよな」というのはよく言ってるけど。そして「腹が立つ時は怒っていい（怒鳴ってもいい、しかしすぐその場から離れるように）」とも言う。私自身がそうやってるし。まあ私はほとんどお子さんに対して「腹が立つ」こと無くなってるけど。 twitter.com/king1234stone/…

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今日は動援護。いろいろ楽しい、びっくりするようなことが起こったけれど、10秒間ほど衆人環視の中で頭から湯気が出るほど怒鳴りつけた場面があった。そこだけ切り取ったらとんでもない虐待者。なお当たり前だがご本人への怒りなど無い。しかしそれまでにあったはずの学校での取り組みへの怒りはある。

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私は、「相手をコントロールしようとして」の「褒める」「叱る」は嫌、と書いたけど、じゃあスタッフに「できるだけ褒めたろうな」と言ったり、ムカッときて「怒鳴ったり」は「相手をコントロールしよう」としてないのか？

kingstone @king1234stone

ってかABAって「相手をコントロール」すること抜きには考えられないよなあ・・・TEACCHだってPECSだって、あるいはそもそもコミュニケーションってものが、「相手をコントロール」するための手段であったりはする。もちろん「一方的」ではなく「双方向」なのが大事なのだけど。

kingstone @king1234stone

「要求言語行動」は、誰かが自分の望む結果を生み出すために動いてくれるようにするものだし。「拒否」だってそうだよな。

kingstone @king1234stone

私が、ご本人を怒鳴りつけたのは、「カッチンとくること」をされたからムカッときた、というのはある。しかし「それが私にとって嫌なことだとわかれ！」「わかるようにコントロールしたい」というのはあるよな。

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なお、昨日、私の信頼する支援者（年齢は私の半分）と、私が行動援護中の動画を見ながらいろんな意見を交換した。ものすごくたくさんの発見があった。私がご本人と関わるのは、この形では3回目なのだけど、確実にいろんなことが、わかりできるようになってきてはることが確認できた。

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また、私が怒鳴りつけた行為については「キングさんに対して実験してるみたい」と。なるほどよく「試し行動」という言い方があるが、ちょっとニュアンスが違う。何というかもともとどの行動をしたらどうなるか、なぜそうなるのか意味がわかっていないので、こうしたらどうなるのかな、と試している感じ

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私自身、その時、怒鳴りつける以外の行動ができたのか、どういう（私の）行動が適切だったのかまだよくわからない。しかし、この支援者との意見交換をすることによって、今後の私の行動が変わることは確実。と言うよりその事態にならないために事前にどうするか、の具体的方法を一緒に考えた。

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またご本人が利用している事業所にも動画を届けに行ったのだけど、そこでスタッフさんから「そう言えばその前の行事の時にこういうことがありました」という報告をお聞きし、先日のある行動（興味・関心の広がり）の理由が納得できた。

kingstone @king1234stone

やっぱり１人でやってちゃダメだよね。いろんな人と連携しながら、意見交換しながらやっていくことの大切さ、楽しさを感じた。（一人でやっていると、袋小路に入り、それこそ虐待案件になったりしかねない、と思う）

kingstone @king1234stone

ご本人は次回の支援者としてまた私を選んでくれたとのこと。まあほっとした。（しかし、これも安心してちゃいけないけどね。被虐待児が虐待してる人を選ぼうとする、ということもあるだろうし）

kingstone @king1234stone

「他人を道具のようにコントロールしようとして」の関わりは嫌。「褒める」「叱る」を道具として使うのは嫌。しかし「その方が、適切な行動がとれますように、と祈りながらコントロールしようとしている」と言ったらいいのかな（「褒める」「叱る（怒鳴る？）」は道具ではなく内蔵から出てくる感じ？）

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「ＴＥＡＣＣＨはある意味思想である（祈りもあるかも？）」 kingstone3.seesaa.net/article/182529…