５/１４　「明日の教室」有田和正先生の講座のまとめ

池田 修 @ikedaosamu

飛び込みの授業をするときは、子どもたちがぱっと食いついてくるネタを用意する必要がある。撒き餌ですね(^^）。#asukyo

どらみ @kirinpolice3

RT @ikedaosamu: 修学旅行、遠足、帰りの学活。嫌なことがあっても、怒っても、最後はいい気分で帰らせることが大事である。嫌な気分のまま帰らせたら悪いことをするのが子ども。先生は人生を楽しく過ごしている姿を見せなければダメ。鏡を見て笑う練習をせよ。#asukyo

どらみ @kirinpolice3

RT @ikedaosamu: 「発問、板書、資料活用、話術、パフォーマンス」ら全てが、人間性にとけ込む。そして、人間力になるのである。「発問、板書、資料活用、話術、パフォーマンス」は対応の技術である。#asukyo

ほそみ @fugsam

RT @ikedaosamu: 修学旅行、遠足、帰りの学活。嫌なことがあっても、怒っても、最後はいい気分で帰らせることが大事である。嫌な気分のまま帰らせたら悪いことをするのが子ども。先生は人生を楽しく過ごしている姿を見せなければダメ。鏡を見て笑う練習をせよ。#asukyo

森田千尋 @chihirockmorita

RT @ikedaosamu: 鮮明に持つには、教材研究が必要である。直径とは何か。時計の5時のような線分は直径か？　揺さぶる発問。このことを通して三日間子どもたちは考え続けた。調べ続けた。これをきちんと知っていることが、教材研究である。中学校の数学事典にはこのことが載っている。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

◆有田先生は、板書した内容を消しながら、キーワードを確認している。「授業は、黒板を消した所で終わる。復習をしながら消すのだ。黒板係にさせてはダメである」◆やはりそうだ。#asukyo

すっとこ @suttokodokkoy

RT @ikedaosamu: 修学旅行、遠足、帰りの学活。嫌なことがあっても、怒っても、最後はいい気分で帰らせることが大事である。嫌な気分のまま帰らせたら悪いことをするのが子ども。先生は人生を楽しく過ごしている姿を見せなければダメ。鏡を見て笑う練習をせよ。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

黒板に新潟県の絵が掛けられました。「これは新潟県ですが、その証拠は？」「地図帳にある新潟県は、何色で書かれていますか？ 赤ですね」「京都府は？　東京都は？」「誰が決めたのでしょうか？　憲法9条に書いてあります。まったく嘘ですが」#asukyo

MaaooSkywaker @MaaooSkywaker8

RT @ikedaosamu: 授業とは何か？　「これだけはなんとしても教えたい」というものを鮮明に持つ。しかし、これを教えてはならない。子どもが学びたい、調べたい、追究したいというものに転化していく営みを授業と言う。#asukyo

MaaooSkywaker @MaaooSkywaker8

RT @ikedaosamu: 教材研究の最終到達地点は、発問である。発問が出てこない教材研究は、教材研究ではない。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

「では、国名は？　アメリカは？　赤字です」「では、台湾、西サハラ、グアム島は？　黒字ですね。儲かっていますね(^^）。」赤字の国は独立国。黒字の国は非独立国（自治領、植民地）である。◆面白いなあ。こんなこと気がつく子どもはいるのかなあ。#asukyo

岩田将英（教頭＆臨床心理士） @iwatanobuhide

RT @ikedaosamu: ◆有田先生は、板書した内容を消しながら、キーワードを確認している。「授業は、黒板を消した所で終わる。復習をしながら消すのだ。黒板係にさせてはダメである」◆やはりそうだ。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

世界の独立国は194国。国連加盟は193国。植民地は44。（◆この植民地の数の資料は、なかなか見つからないと有田先生はおっしゃった）#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

「県名と県庁所在地が同じ県と、違う県がある。これはなぜ？」「九州は全部一緒」「四国は1／2」「東北は、同じ県が多い」「同じ県30。違う県17」「白地図はいっぺんに1000枚刷る。毎日地図帳を見させて県名を書かせる。三ヶ月。全員覚える」#asukyo

たけりん @takerin0117

RT @ikedaosamu: 修学旅行、遠足、帰りの学活。嫌なことがあっても、怒っても、最後はいい気分で帰らせることが大事である。嫌な気分のまま帰らせたら悪いことをするのが子ども。先生は人生を楽しく過ごしている姿を見せなければダメ。鏡を見て笑う練習をせよ。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

なぜ県名と県庁所在地を覚えさせるか。知識を与える為である。その知識があると、情報が入ってきやすくなる。元になる知識を覚えさせなければならない。◆　「知識はものを見る為の眼鏡である」と有田先生は主張されている。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

基礎基本とは何か？　1）応用が利く　2）身に付きにくい　3）（身に付くと）個性的になって行く　ということである。#asukyo

磯崎 ゆい🍍 @hirohito_

RT @ikedaosamu: 基礎基本とは何か？　1）応用が利く　2）身に付きにくい　3）（身に付くと）個性的になって行く　ということである。#asukyo

池田 修 @ikedaosamu

明治維新のときに明治政府に賛成と言った県は、県名と県庁所在地が一緒。（例外は、山形、福島 因に、福島は会津に置きたかったが、嫌がらせで福島。）いつまでも政府に従った県か、そうでないかを分かりやすくするためにしたという。◆へー　#asukyo

(｀･ω･´)🐷 @mihorin_qn

RT @ikedaosamu: 明治維新のときに明治政府に賛成と言った県は、県名と県庁所在地が一緒。（例外は、山形、福島 因に、福島は会津に置きたかったが、嫌がらせで福島。）いつまでも政府に従った県か、そうでないかを分かりやすくするためにしたという。◆へー　#asukyo

ushiuma　牛午 @ushiuma

RT @ikedaosamu: 明治維新のときに明治政府に賛成と言った県は、県名と県庁所在地が一緒。（例外は、山形、福島 因に、福島は会津に置きたかったが、嫌がらせで福島。）いつまでも政府に従った県か、そうでないかを分かりやすくするためにしたという。◆へー　#asukyo

y_mas @y_mas

RT @ikedaosamu: ◆有田先生は、板書した内容を消しながら、キーワードを確認している。「授業は、黒板を消した所で終わる。復習をしながら消すのだ。黒板係にさせてはダメである」◆やはりそうだ。#asukyo

MaaooSkywaker @MaaooSkywaker8

RT @ikedaosamu: 明治維新のときに明治政府に賛成と言った県は、県名と県庁所在地が一緒。（例外は、山形、福島 因に、福島は会津に置きたかったが、嫌がらせで福島。）いつまでも政府に従った県か、そうでないかを分かりやすくするためにしたという。◆へー　#asukyo

chocotan📚 @chocotan_ikoma

RT @ikedaosamu: 明治維新のときに明治政府に賛成と言った県は、県名と県庁所在地が一緒。（例外は、山形、福島 因に、福島は会津に置きたかったが、嫌がらせで福島。）いつまでも政府に従った県か、そうでないかを分かりやすくするためにしたという。◆へー　#asukyo

MaaooSkywaker @MaaooSkywaker8

RT @ikedaosamu: なぜ県名と県庁所在地を覚えさせるか。知識を与える為である。その知識があると、情報が入ってきやすくなる。元になる知識を覚えさせなければならない。◆　「知識はものを見る為の眼鏡である」と有田先生は主張されている。#asukyo