SNSを利用した講義

♪OKAWA Shigeki🫢 @geckyokawa

（１）日本の大学生は，なかなか授業中に手を挙げて質問しない。いつでも手を挙げて質問しなさい，と言っても，手を挙げるという行為に慣れていないのでほとんど手は挙がらない。それは現在だけでなく，私が学生時代もそうだった。小学校ではみんなよく手を挙げていたんだろうけどね。

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（２）もうずいぶん前，まだTwitterなどなかった頃，なんとかしてそういう「手を挙げない学生」相手に「オンデマンド授業」（学生の要求にリアルタイムで応じながら進める授業）をやりたいと考えて，試しに電子メールを使ってみたことがある。

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（３）教卓にメールを読むためのPCを別途用意して，専用のメールアドレスを開設し，授業内容への質問やコメントがあればそこにメールを送るようにと。すでに大部分の学生が携帯電話は持っていたので，それなりにメールが届いた。

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（４）15分おきくらいに届いたメールの内容を確認し，有益な質問やコメントがあれば，その場で（質問者の名前は伏せて）全員に対して答える。あるいはコメントを紹介する。確か2～3年やった記憶がある。

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（５）そうして幾星霜。いまやTwitterという便利な道具がある。授業ごとにハッシュタグを指示して，自由に質問やコメントをつぶやいてもらう。やはり15分おきくらいに教卓上のPCならぬスマートフォンでそれを確認し，メールのときと同様にオンデマンド授業に活用・・・できるかなと思った。

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（６）ところが，どうも以前と（以前にメールでやっていたときと）様子が異なる。ときどき有益な質問やコメントが書き込まれるものの，大部分はさほど意味のないつぶやき。この違いは何だろう？

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（７）と，考えるまでもなく，授業用ハッシュタグを使ってつぶやいてくれる彼らの大部分は，日頃からTwitterをバリバリ使っているから，その調子でいわゆる情報量がゼロに近いつぶやきをハッシュタグ付きでしてしまうのだろう。

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（８）一昨日の授業では，どこの席に座っている誰某がPCで動画を見ていて目障りだ，という書き込みを発端に半ば炎上。こういうのは気に入らない以前に，15分おきにチェックする意欲を失った。もうちょっとちゃんと使い方を指示すべきだった。

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（９）というわけで，これを読んでいる受講者諸君。授業用ハッシュタグは，なるべく，授業の内容に関する質問や感想やコメントに限って使ってくれると嬉しいです。と，書こうと思ったのだけれど，こういうことを書くとせっかくの有益なコミュニケーション手段を使いにくくしてしまう？

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（１０）授業内容で炎上してくれれば，いちばん面白いんだけどね。

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（１１）もっとも，一部の学生からは，授業中にTwitterでつぶやくためには携帯などを操作しなければならず，それは授業に集中できないことを意味するから，先生がそういう行為を煽動するべきではない，という古風な，いや優等生的な意見も出ている。

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（１２）でもそんなことは指摘されなくても十分承知している。90分の授業中に10回もツイートしなさい，などとは誰も言っていない。

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（１３）まぁでも，TwitterはTwitterならではの雰囲気でTL上に私の授業に関連したコメントが流れて面白いから，もうちょっと続けてみるか。本当は隣りに助手を配置して，TV番組のように有益なコメントだけをピックアップして見せてくれるといいんだけどね。

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（おまけ）研究室のゼミ中にTwitter上で「しりとり」しないこと。