安宿緑★안숙록さんの語る朝鮮学校の思い出

安宿緑★안숙록 @yasgreen615

また朝鮮学校がトレンドに上って来て、色んな意味で疲労感をおぼえる 　万が一、岸田政権が日朝国交正常化を目指すならば必ずこの問題は俎上に載るし、２国関係が改善されれば教育内容や処遇、立ち位置も変化するだろうと思う 　学校は実質的には（子供がいる）在日朝鮮人の庶民的なコミュニティ拠点として機能しているが、そこにヘイトはもちろん、卒業生たちのトラウマティックな回想が入り乱れてなかなか前向きな議論が成立していないのが現状だ 「トラウマティックな回想」で言えば私自身もいくらでも語ることができる 　純粋に「学校」という意味では朝鮮学校にちっとも良い思い出がなく、原初のトラウマはここで芽生えた 　多様性に乏しく、男女ともに体育会系が幅をきかせ、教師も彼らばかりを優遇し、集団の統一性を乱す異質な分子は存在を無視された 　大学では若干緩和されたが、小中高は隠キャが生息できない環境だった 　特にアラフォーである私が通っていた当時は「オタクであることがバレる＝恥のあまり自主退学もありうる」みたいな状況だった 　当時は日本の学校でもオタクの肩身は狭かっただろうが、同級生同士が秘密で同人誌を作ったりできているのを見て羨ましく思った 　現状はわからないが、もしそのような風潮が少しでも残っているとすれば改善していただきたいと思う 　教育内容については批判されているが、逆に言うと朝鮮の全てを心から支持して「マンセー！」と言っている卒業生など一人も見たことがない 　運動会や行事で北朝鮮風の出し物をするからそのような誤解を受けるのだろうが、本人らは特に何とも感じていない　こういうのは特殊体験の一種であるため、言語化してもなかなか理解されないのがネックである 　その代わり、日本の学校のように一般の教育内容を増やせば整合性が取れるのではないか？とも思う 　日本の学校はそのように「欲張りな学校」（by妹尾昌俊）を目指した結果、教師のマルチタスクが激増しティーチャーズ・クライシスが起きているが…… 　何より、朝鮮学校で習得できるのは別に朝鮮への盲目的な忠誠心ではなく、「俯瞰的・複眼的世界観の基礎」である 　日本（韓国）と朝鮮という敵対国同士のゾーンを毎日行ったり来たりして世界の複雑さを体感できるのは最高の教材となる 　良くも悪くも「普通ではない体験と視点、思考体験」を得られたことは僥倖ではないかと思う 　この前、ニューカマー韓国人がサッカー北朝鮮代表のサポーターを見て「みんな慶尚道出身のくせに北朝鮮を支持して云々」などと言っているのを見かけたが、こういう感じの半島人に生まれなくて良かったと心から思ったものである　そこは反日教育も影響しているのかもしれないが……視点が２Dどまりなのか、それとも３D・４Dなのかといった問題なのだ 　そして、さまざまな情報に触れた末に芽生えるのは愛国心ではなく良くも悪くも「愛着」である 　愛情の反対は無関心である 　北朝鮮や朝鮮学校に批判的な当事者にしろ、根底にあるのは自己顕示欲または何らかの愛があるのだろう 　 　とにかく、経歴をポジティブに生かしている人も山ほどいるし自分次第である 　そもそも民族教育を受けて良かったかどうか？という個人の主観は一般化して語れるものではない 　ただ、一点だけ改善を要求したい点はある 　これは民族教育の根幹の部分である 　先日、国立競技場で朝鮮学校の生徒の話す言葉を久々に聞くと、依然としてピジン・クレオール化から脱せていなかった 　朝鮮語の読み書きとヒアリングはでき、ボキャブラリもあるので「その気になればいつでも矯正できる」のはその通りなのだが、それが自主的な努力に委ねられるというのはやはり言語教育として不足があると感じる 　この点について批判する卒業生は少なくないが、どうせ発信するならいくつかの原因を参照し改善策を提示した上で行わなければ何の生産性もなく、ヘイトを助長するだけの無意味な言論でしかない 　以下、要因についての個人的な考察を書くことにする ・朝鮮学校で行われる「母国語100％運動」の弊害 　第二言語習得において、インプットを上回る「アウトプットの禁止」は発達の妨げとなる 　そこにきて母国語100％運動は母国語能力向上という正しい目的に対し、「日本語使用の禁止」という間違った手段で運用されている 　ここでは朝鮮語自体の内容よりも、「いかに日本語を使わなかったか」が重視されてしまう 　放課後の総括では母国語のパーセンテージを報告させられるが、日本語さえ使っていなければ、その日はアンニョンハセヨしか言ってなくても「本日は母国語１００％であります！」と申告できてしまう 　そして生徒は総括で批判されることを恐れ、わからない言葉を無理やり朝鮮語で創出するためおかしな朝鮮語が定着するといった悪循環が起きる 　「本日使うべき言葉」が指定されることもあるが、そのシチュエーションが訪れるかわからないので皆ピンとこない 　なお、以上の内容は私が朝鮮大学校卒業論文でも言及した上、論文賞も獲得しているので総連批判ではないはずである ・教育体系と人力の問題 　ほか、世代交代が進み家庭内で朝鮮語を話さない、韓国系と違い母国への留学機会がないなどもあるがもう一つは国語教育体系にある 　朝鮮語教育の総本山である朝鮮大学校語文学部の教授陣と一部の上位学生は北朝鮮の「平壌文化語」をマスターしているが、それが教育現場に行き届いていない 　イマージョン教育では国語だけでなく算数、理科、体育など全ての教師がその言語でコミュニケーションを取る必要があるが、残念ながら国語教師以外は朝鮮語が堪能ではない（上記の循環・再生産が理由） 　コロナ以前、国語教師は毎年、朝鮮で言語教育を受けていたがその他の科目の教師にそういう機会はほとんどない　 　ちなみに中央幹部や在日朝鮮人サッカー協会の幹部など、やはり本国の人と接触機会が多い人は堪能だったりする 　そこで、せめて内輪の共通言語である「在日朝鮮語」と朝鮮語を区別する意識を育むためにネイティブ講師の導入は有効であると考える 　しかし北から呼ぶのは言うまでもなく不可能であり、かといって韓国人講師は色んな理由で難しい、では朝鮮語を教えることができる日本人講師！となってもそんなマニアックな人は日本に１人いれば良いレベル 　そこで、生徒の親に中国朝鮮族も結構いるためその人らに頼むか、もしくは本国の講師が中国経由のオンラインで授業する案もあるらしい 　我々の時代とは違いテクノロジーを駆使してぜひ改善していただきたいものだ ・思春期にありがちな羞恥心 　なにげにこれが一番大きい要因ではないかと考える 学生たちは「在日朝鮮語」と朝鮮語が違うことは百も承知している 　ただし日本の学校でもあるように、英語をネイティブのように発音すると何故かバカにされるのと全く同じ現象が全国の学校で起きている 　「ノリ」と「連帯感」が全ての思春期に、一人だけネイティブ並みの朝鮮語を使って浮く勇気のある子供などいない 　ていうかTwitterで書く分量じゃないな 　他の仕事があるとついつい逃避してTwitterに耽溺してしまう

サミュエル・L・ブロンコヴィッツ @dragon_smile

@yasgreen615 凄く丁寧な提案ですね。 しかし時間が……あと二世代ぐらいで生徒どころか世帯も絶滅してしまいそうです。 我が母校も生徒数、かろうじて二桁です。

安宿緑★안숙록 @yasgreen615

@dragon_smile あと７年で消滅するという計算もあるようです。何かを変えていかないと危ないですね…

サミュエル・L・ブロンコヴィッツ @dragon_smile

@yasgreen615 ニューカマーを受け入れるのも、もう遅いし根本的に厳しいですよね……。

安宿緑★안숙록 @yasgreen615

@dragon_smile 「朝鮮語を習いたい」と言って来る日本人の入学希望者が年に数人はいるそうですが、そういう人も含めたオープンカレッジにする案は割と前から出てましたよね。ニューカマーも時々いますがやはり🇰🇵のノリについていくのが厳しいかも

サミュエル・L・ブロンコヴィッツ @dragon_smile

@yasgreen615 日本の方やニューカマーの件は初耳でした。やっぱりいるんですね。 うーん、何とかなってほしい。何とかなれ。

안성동무 @namminzok

@yasgreen615 「英語をネイティブのように発音すると何故かバカにされるのと全く同じ現象が全国の学校で起きている」というのは盲点でした 目から鱗です

安宿緑★안숙록 @yasgreen615

「朝鮮学校の言葉は本国で通じない」説への補足をします。 結論から言うと、これは半分デマであると言えます。 生徒たちは授業や教材で本国の言葉にどっぷり浸かっているのですから、内輪の共通言語でありピジン・クレオールであるところの通称「在日朝鮮語」と本国の言葉を区別できてないはすがありません。 では、なぜしないのか？ 「わかってるけど照れがあったり、発話機会がないから出来ない」 「その気になりゃいつでもできるという奢り」 こういう意識が根底にあります。 「在日朝鮮語」をそのまんまネイティブに喋ったら通じないことくらい中学生でもわかることであります。 なので訪朝したら大体、数日くらいかけて調整し徐々に慣らしていきます。 （この過程が存在すること自体、普通ではないですが） もし本気で言ってるとしたら「本人がバカだったから」以外に結論が見出せないのであります 残念ながら…