大学評価ワークショップ（2010年8月3日）・午前の部
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Atsushi Terao
@aterao
大学評価ワークショップ、テーブルごとで自分の大学紹介をしています。大学の特徴を示すキーワードを3つつかいます。現状説明をなさっているようです。
2010-08-03 10:14:28
Atsushi Terao
@aterao
例。教育への負担が増えて行く一方で、研究成果をだすことへのプレッシャーも高まっている。FDや教育評価の効率を上げて、教育と研究の両立をはたしたい。
2010-08-03 10:18:04
太田和志(Kazushi OTA)
@kazlabtwitt
RT @aterao: #niad RT @aterao: 例。教育への負担が増えて行く一方で、研究成果をだすことへのプレッシャーも高まっている。FDや教育評価の効率を上げて、教育と研究の両立をはたしたい。
2010-08-03 10:34:59
MURAKAMI Masayuki
@munyon74
参加者は書いてる余裕がなさそう（笑）なので、あとで参考にさせて頂きます。RT @aterao: ハッシュタグ作っておこう。 #niad RT @aterao: 大学評価ワークショップ、テーブルごとで自分の大学紹介をしています。大学の特徴を示すキーワードを3つつかいます。現状説明を
2010-08-03 10:35:00
MURAKAMI Masayuki
@munyon74
L-POVシステム、すごいですね。学部と個別の授業の目的のすり合わせがちょっと難しそうかも。RT @aterao: L-POV は、学部ミッションの議論から始める。個人での入力はその後。 #niad
2010-08-03 10:54:36
Atsushi Terao
@aterao
1週目から15週目まで入力します。科目:美術科教育法。内容:現代の子供の環境と美術。獲得スキル:現代の子供の美術環境の理解。獲得能力:広い視野で物事を捉える。 #niad
2010-08-03 10:55:21
Atsushi Terao
@aterao
ここは特徴であり、難所であるとおもいます。 RT @munyon74: L-POVシステム、すごいですね。学部と個別の授業の目的のすり合わせがちょっと難しそうかも。RT @aterao: L-POV は、学部ミッションの議論から始める。個人での入力はその後。 #niad
2010-08-03 11:00:23
Atsushi Terao
@aterao
桜美林大学の諸星先生だったか、「学部ミッションの明示」「すべての授業科目について、学部ミッションとの関連を明示」とおっしゃっていた。 #niad
2010-08-03 11:05:21
Atsushi Terao
@aterao
重要度の評価。獲得スキルおよび能力が、当該料域(基礎、専門、実務)において、どれくらい重要かの評価。10段階。 #niad
2010-08-03 11:11:45
Atsushi Terao
@aterao
おとなりどうしで授業シラバスを見せあって紹介しています。ついでに L-POV システムについての議論、批判も。 #niad
2010-08-03 11:47:10
Atsushi Terao
@aterao
テーブル2。獲得スキル、獲得能力を書くには、そこに使う概念についての共通理解が必要。物理での獲得スキルをシラバスにかいたとき、それに獲得能力を結びつけていくことがむずかしい。 #niad
2010-08-03 12:08:23
Atsushi Terao
@aterao
#niad RT @aterao: テーブル代表者が発表。テーブル1。獲得能力と獲得スキルの違いについて義論。行動エビデンスは数回まとめてでもよい。
2010-08-03 12:08:55