コンピュータと教育研究会 第117回研究発表会
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Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之)
@nagataki
moodleを活用・運用されている方からの活発な質疑を期待． #ipsjce
2012-12-08 16:09:33
Takahiro Sumiya
@gnutar
「1.9から2.3へは完全にコンテンツ移行ができないので、両方を提供して徐々に自主的移行をはかりたい。スムースにすすめるため、LTIで結合して1.9から2.3を使えるようにする」 #ipsjce
2012-12-08 16:13:16
Takahiro Sumiya
@gnutar
1.9にいたまま2.3の便利な機能が使えてしまったら、余計に移行しないということになりはしないだろうか ^^; #ipsjce
2012-12-08 16:13:52
Takahiro Sumiya
@gnutar
「Moodle1.9にはLTIのコンシューマモジュールが入っている。2.3ではコンシューマとプロバイダ両方が使えるようになっている」 #ipsjce
2012-12-08 16:19:43
Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之)
@nagataki
3分間のフラッシュデモ．えーと発表時間はあと3分なのですが． #ipsjce
2012-12-08 16:26:01
Takahiro Sumiya
@gnutar
「『特定のコースでしか使えないようにする』『管理者の設定なしでもつかえるようにする』という改造を施した」 #ipsjce
2012-12-08 16:27:02
Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之)
@nagataki
状態遷移図の記述をさせると，状態や遷移と比べて「イベント」関する理解が悪い傾向がある，との結果． #ipsjce
2012-12-08 16:50:50
Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之)
@nagataki
確かに状態遷移図をただ書かせるより，「遷移図の誤りを見つけて修正せよ」という方が，自分の理解の曖昧さを認識しやすいと思う．特に初学者は自分で遷移図を書かせると，「暗黙の定義」を含めがち． #ipsjce
2012-12-08 16:57:12
情報処理学会 コンピュータと教育研究会
@ipsjce
2日目開始です． [8] UMLモデリング教育におけるモデル駆動開発ツールの利用方法の検討 #ipsjce
2012-12-09 09:30:01
Takahiro Sumiya
@gnutar
簡単に試せるよりも、じっくりと考えるステージと動かして簡単に試行錯誤できるステージを分けた方がよいということか。 #ipsjce
2012-12-09 09:52:16
Ntaki (Hiroyuki Nagataki, 長瀧寛之)
@nagataki
この評価，「MDDツールあり」「MDDツールなし」に学習者をグループ分けした典型的な対照群法実験だけど，評価対象はこの実験用に集まった被験者なのか，それとも実際の授業科目なのだろうか．予稿見ても若干判然としない．途中事務作業してたので聞き逃してるかもしれないが． #ipsjce
2012-12-09 10:00:52
Takahiro Sumiya
@gnutar
高専での機械語教育の話。機械語の教育をかなり長期間にわたってやるらしい。これは確かに足腰が違う学生ができそう。 #ipsjce
2012-12-09 10:09:19